山西省体育传统项目学校体育教师专业发展研究

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1、独创声明本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，学位论文的知识产权属于山西师范大学。除了文中特别加以标注的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得山西师范大学或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。本声明的法律后果将完全由本人承担。签字Et期：必113．5-垮·学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解山西师范大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授

2、权山西师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行网络出版，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)。作者签名：竭匿舒确签字日期：∞廖·§赌·导师签字：墨碰签字日期：加，罗．厂·丫中文摘要论文题目：山西省体育传统项目学校体育教师专业发展研究专业：体育教育训练学硕士生：遍海丽指导教师：郑旗李吉慧摘要签名：教师专业发展及其相关问题是近年来研究的热点之一，也是教师成长的一个必然趋势。目前有关体育“传统校”的现状和教师专业发展的研究较多，针

3、对“传统校”教师专业发展的研究较少。本文通过查阅文献从理论与实证结合的角度，分析“传统校”体育教师专业发展的现状及“传统校”体育教师专业发展的维度并提出相应的策略，为全面提高山西省“传统校”体育教师的专业发展，提高教学水平、训练水平具有一定的意义。本文以201l、2012年参加山西省体育传统项目学校师资培训的教师为调查对象。主要采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等。对参加培训的233名教师进行问卷调查，回收问卷215份，得到有效问卷200份。研究结果显示：“传统校”体育教师专业发展

4、的现状调查指标分为三人类：第一类为专业知识、训练方法和手段、裁判法；第二类为运动员选材、青少年训练人纲、青少年启蒙训练内容和方法、训练目标评价；第三类为专项身体素质、心理素质训练、技术训练、体能训练、体育竞赛组织；“传统校”体育教师专业发展的五个维度为，专业精神、专业理念、专业知识、自主反思、专业发展意识与能力；不同性别、学历、教龄的“传统校”体育教师在其专业发展水平的不同因子上存在着差异；学校因素是影响“传统校”体育教师专业发展水平的主要因素。最后提出了“传统校”体育教师专业发展的建议：强化“

5、传统校”教师专业发展的政策支持，为其发展提供有力保证；发挥专家引领作用，为“传统校”体育教师专业发展指明方向：加强“传统校”体育教师的科研工作能力，为其更好的发展奠定基础；提高“传统校”体育教师师资培训的质量，推进体育教师专业更好的发展。【关键词】教师专业发展体育传统项目学校体育教师【论文类型】应用研究山西师范大学学位论文2英文摘要Title：ThetraditionalsportsschoolsinShanxiProvinceSpotsontheprofessionaldevelopmento

6、fTeachersMajor：MASTERName：TiHailiSignature：了I．蜴卅Supervisor：LiJihuil：Signature：厶J认山AbstractTheprofessionaldevelopmentofteachersanditsrelatedproblemsisoneofthehottopicsinrecentyears，anditistheinevitabletrendofdevelopmentofteachers．Thepresentsituationan

7、dteacherprofessionaldevelopmentonSports’。traditional’。research，”Researchontheprofessionaldevelopmentofteachersinlesstraditionalschool”．Thispaperthroughtheliteraturefromatheoreticalandempiricalperspective，analysisofthestatusquonphysicaleducationteache

8、rprofessionaldevelopmentschool。’tradition’。and’’traditionalschoolsportsteacherprofessionaldevelopmentdimensionsandproposesthecorrespondingstrategy,toimprovetheShanxiProvince，’’thetraditionalschoolphysicaleducationteachers“professionaldevelopment，hasa