窄式阅读在高中英语词汇教学中的运用

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1、分类号：H315.6单位代码：10636密级：公开学号：J201506011专业学位硕士论文中文论文题目：窄式阅读在高中英语词汇教学中的运用英文论文题目：TheApplicationofNarrowReadingtoSeniorHighSchoolVocabularyTeaching论文作者：向静指导教师：魏光琴专业学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（英语）论文形式：基础研究所在学院：外国语学院论文提交日期：2018年3月7日论文答辩日期：2018年5月31日四川师范大学学位论文独创性声明本人声明：所呈交学位论文窄式阅读在高

2、中英语词汇教学中的运用，是本人在导师魏光琴副教授指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作者：签字日期：年月日四川师范大学学位论文版权使用授权书本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定：学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权

3、所在大学拥有学位论文的部分使用权，即：1）已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索；2）为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权万方数据电子出版社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。同意按相关规定享受相关权益。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日摘要窄式阅读在高

4、中英语词汇教学中的运用学科教学（英语）硕士研究生：向静指导教师：魏光琴摘要:高中英语学习中，词汇是学生要面对的第一个难题，如何让高中生有效地主动地学习词汇，是高中英语教学中需解决的问题。窄式阅读让语言学习者利用相同话题的语篇来自然习得词汇。话题相同，语篇中涉及到的话题词汇就会反复出现，提高学习者的词汇量。本文的研究目的是把窄式阅读运用于高中阅读课中，了解其对高中英语词汇习得的作用，同时，研究其是否能提高学生学习词汇的动机和兴趣。本次实验以笔者所任教的两个班为实验对象，从中挑选了52名学生。这52名学生被分为两组，26名为窄式阅

5、读实验组，另外26名为对照组。这两组学生在进行了词汇检测后在词汇量方面基本上没有差异。本研究中，窄式阅读组的材料为高考英语阅读真题，其中含有大量的重复的高考词汇，实验在各阶段选择同一话题的语篇进行窄式阅读训练，选取了旅游与交通，文学和艺术，文娱与体育，环境保护和兴趣爱好五个话题，每个话题10篇文章。对照组的阅读材料为随机阅读材料。本研究使用了词汇量水平测试，词汇量习得检测等工具，并且对部分学生就其词汇学习兴趣变化进行了访谈。研究表明窄式阅读组在词汇量习得和对词汇学习的动机都发生了好的变化，实验组学生的词汇量习得显著高于对照组，

6、同时，窄式阅读也让学生对单词学习有了更多的动力和信心。论文也根据实验结果对教师如何开展有效地词汇教学提出了建议：要注意学生的个体差异，把握好阅读材料的选择，要让学生积累好相关文章阅读的背景知识，促进学生将阅读延伸到课堂外，让学生能更好地习得词汇。关键词：高中英语阅读；词汇习得；窄式阅读；词汇学习动机IAbstractTheApplicationofNarrowReadingtoSeniorHighSchoolVocabularyTeachingAbstractMACandidate:XiangJingAdvisor:WeiGu

7、angqinForsomeseniorhighschoolstudents,vocabularyisthefirstproblemwhichneedstobesolvedinlearningEnglish.HowtomakeseniorhighschoolstudentslearnvocabularyefficientlyandhowtomakethemlearnvocabularywillinglyarethequestionsinEnglishteaching.Narrowreadingmakeslearnersstudy

8、vocabularythroughpassagesofthesametopic.Asthetopicofeachpassageisthesame,thevocabularyinvolvedwillappearrepeatedlyinthepassage,andlearners