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时间:2019-03-08
《人教版新目标九年级英语unit 13教学案例及分析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、---人教版新目标九年级英语Unit13教学案例及分析一、教材的地位及作用:对话课是突出语言使用能力的培养,通过听、说、读、写的全面训练,提高学生为交际初步运用英语的能力。九年级英语Unit13的语言目标是“Talkabouthowthingsaffectyou”,它的材料结合生活实际,体现交际原则,功能意义明确;它的词汇较多,其内容和练习形式都比较丰富多样。从知识层次看,它主要复习前面学过的‘makesbdo/adj及日常交际用语,没有出现新的语法。非智力因素方面,要求学生学会表达高兴和悲伤的用法,告诉他们:笑比哭好,高兴比
2、悲伤好,心情愉快能使人健康…鼓励他们树立积极向上、乐观奋进的积极生活态度。二、教学目标(知识目标、能力目标、德育目标):1.知识目标:(1)掌握如下生词和短语:scientific,pink,serve,fair,campaign(2)makesbdo/adj2.能力目标:培养学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。本课要求学生学会表达高兴和悲伤的用法。3.德育目标:教育学生积极向上,乐观奋进。三、重点与难点:-------1.重点:(1)理解并掌握表达高兴和悲伤的用法。(2)复习makesbdo/adj;掌握如下重点句型:W
3、hatmakesyouhappy/sad?Itmakesmevery…when….2.难点:让学生用自己的语言来表达高兴和悲伤。让学生对周围的同学、老师进行采访、调查并填写表格。教材处理:根据以上对教材的分析,同时针对中学生学习英语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造英语语言氛围,让学生身临其境地去感受高兴和悲伤。同时激发学生学习兴趣,让学生在参与表演、调查等一系列活动中,掌握知识,运用知识。四、教学程序:Step1新课导入:为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先让学生观看两个表现高兴和悲伤的片段,问学生“Wh
4、ataretheydoing?Aretheyhappy?Whatabouther?”引出本课主题Learnsomethingabouthappyandsad.随着“咔喳”一声,电脑打出课题,给学生一种身临其境的感觉,导入正课。Step2、新课的讲解:本课,我按课文的篇章结构,第一部分运用两个对话来表达高兴与悲伤。第二部分是操练句型Whatmakesyouhappysad?Itmakesvery…when….很自然地分成二个部分进行教学。-------第一部分:我利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面,配上灵活
5、、直观性强的VCD,通过看VCD,听、看对话的内容,让学生了解HanMei得到电脑的喜悦和Paul知道叔叔生病的悲伤。然后让学生回答两个问题“1)WhyisHanMeihappy2)WhyisPaulsad?”,然后让学生反复操练对话,让他们在情景中自由对话。在老师设计的语言环境中,让学生了解韩梅和她的堂姐的有关信息,学习并掌握如下生词(yet,cousin,engineer,cancer,takecareof),高兴和悲伤本来是人的情感的两个方面,我把它们自然地融合成一个整体进行教学。第二部分:老师用提问的方式,巧妙地把学生
6、从HanMei的高兴和Paul的悲伤过渡到生活中的喜怒哀乐:“Areyouhappysad?Whyarehappysad?然后再引申到课文第二部分需要掌握的两个句型:Whatmakesyouhappysad?Itmakesmeveryhappysadwhen….利用各种形式:师生互问互答、分组对话、看图说话、游戏操练、调查采访等反复操练句型,尽量让学生脱口而出。充分调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育、教学目的,培养了学生的思想素质、情感素质和英语语言素质。Step3、反复操练和巩固应用:为了调动学生
7、的积极性,利用分组表演对话,以及快速抢答、正误判断、回答问题、调查采访等不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度地培养学生运用英语的能力。Step4、归纳总结与反馈练习:-------本课板书所呈现的重点词汇、句型,学习了make一词的用法,巧妙地总结了本课的重点、难点。通过书面练习“Makeasurvey”,突出了“写”的训练,进一步巩固对本课内容的理解和运用。Step5、调查、采访让学生分组进行调查采访:Whatmakesyouhappysad?Itmakesmevery…when….然后,填写在调
8、查表上。让学生了解人们生活中的喜怒哀乐,鼓励他们积极向上,乐观奋进的积极情感态度。从而体现了寓思想教育于课堂教学之中,对学生进行了思想素质教育。Step6、板书设计:板书的设计体现知识的板块结构,既有对文章理解的问答题,又有重要的语法现象和句型的归纳。Step7、教学反思:本
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