人教版新目标九年级英语unit 13教学案例及分析

《人教版新目标九年级英语unit 13教学案例及分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、---人教版新目标九年级英语Unit13教学案例及分析一、教材的地位及作用：对话课是突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，提高学生为交际初步运用英语的能力。九年级英语Unit13的语言目标是“Talkabouthowthingsaffectyou”，它的材料结合生活实际，体现交际原则，功能意义明确；它的词汇较多，其内容和练习形式都比较丰富多样。从知识层次看，它主要复习前面学过的‘makesbdo/adj及日常交际用语，没有出现新的语法。非智力因素方面，要求学生学会表达高兴和悲伤的用法，告诉他们：笑比哭好，高兴比

2、悲伤好，心情愉快能使人健康…鼓励他们树立积极向上、乐观奋进的积极生活态度。二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）：1.知识目标：（1）掌握如下生词和短语：scientific,pink,serve,fair,campaign（2）makesbdo/adj2.能力目标：培养学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。本课要求学生学会表达高兴和悲伤的用法。3.德育目标：教育学生积极向上，乐观奋进。三、重点与难点:-------1.重点：（1）理解并掌握表达高兴和悲伤的用法。（2）复习makesbdo/adj;掌握如下重点句型：W

3、hatmakesyouhappy/sad?Itmakesmevery…when….2.难点：让学生用自己的语言来表达高兴和悲伤。让学生对周围的同学、老师进行采访、调查并填写表格。教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对中学生学习英语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造英语语言氛围，让学生身临其境地去感受高兴和悲伤。同时激发学生学习兴趣，让学生在参与表演、调查等一系列活动中，掌握知识，运用知识。四、教学程序：Step1新课导入：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先让学生观看两个表现高兴和悲伤的片段，问学生“Wh

4、ataretheydoing?Aretheyhappy?Whatabouther?”引出本课主题Learnsomethingabouthappyandsad.随着“咔喳”一声，电脑打出课题，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。Step2、新课的讲解：本课，我按课文的篇章结构，第一部分运用两个对话来表达高兴与悲伤。第二部分是操练句型Whatmakesyouhappysad?Itmakesvery…when….很自然地分成二个部分进行教学。-------第一部分：我利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配上灵活

5、、直观性强的VCD,通过看VCD,听、看对话的内容，让学生了解HanMei得到电脑的喜悦和Paul知道叔叔生病的悲伤。然后让学生回答两个问题“1）WhyisHanMeihappy2)WhyisPaulsad?”，然后让学生反复操练对话，让他们在情景中自由对话。在老师设计的语言环境中，让学生了解韩梅和她的堂姐的有关信息，学习并掌握如下生词（yet,cousin,engineer,cancer,takecareof）,高兴和悲伤本来是人的情感的两个方面，我把它们自然地融合成一个整体进行教学。第二部分：老师用提问的方式，巧妙地把学生

6、从HanMei的高兴和Paul的悲伤过渡到生活中的喜怒哀乐:“Areyouhappysad?Whyarehappysad?然后再引申到课文第二部分需要掌握的两个句型：Whatmakesyouhappysad?Itmakesmeveryhappysadwhen….利用各种形式：师生互问互答、分组对话、看图说话、游戏操练、调查采访等反复操练句型，尽量让学生脱口而出。充分调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育、教学目的，培养了学生的思想素质、情感素质和英语语言素质。Step3、反复操练和巩固应用：为了调动学生

7、的积极性，利用分组表演对话,以及快速抢答、正误判断、回答问题、调查采访等不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度地培养学生运用英语的能力。Step4、归纳总结与反馈练习：-------本课板书所呈现的重点词汇、句型，学习了make一词的用法，巧妙地总结了本课的重点、难点。通过书面练习“Makeasurvey”，突出了“写”的训练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。Step5、调查、采访让学生分组进行调查采访：Whatmakesyouhappysad?Itmakesmevery…when….然后，填写在调

8、查表上。让学生了解人们生活中的喜怒哀乐，鼓励他们积极向上，乐观奋进的积极情感态度。从而体现了寓思想教育于课堂教学之中，对学生进行了思想素质教育。Step6、板书设计：板书的设计体现知识的板块结构，既有对文章理解的问答题，又有重要的语法现象和句型的归纳。Step7、教学反思：本