机械设计实验教学改革与机械设计实验中心建设new

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1、2006年4月南昌航空工业学院学报(社会科学版)Apr.2006第8卷第2期JournalofNanchangInstituteofAeronauticalTechnology(SocialScience)Vo.l8No.2机械设计实验教学改革与机械设计实验中心建设朱保利,吴晖,张绪昆,熊丽娟(南昌航空工业学院,江西南昌330034)[关键词]机械设计;实验教学中心;建设思路;运行模式[摘要]本文对传统机械设计实验教学体系进行了反思,介绍了机械设计实验中心建设目标,对该实验中心教学体系进行了探索与实践,提出了该实验中心教学改革的运行模式

2、。[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]10091912(2006)02009904TheteachingreformofmechanicaldesignexperimentandtheconstructionofmechanicaldesignexperimentalcenterZHUBaol,iWUhu,iZHANGXukun,XIONGLijuan(NanchangInstituteofAeronauticalTechnology,Nanchang330034,China)Keywords:mecha

3、nicaldesign;teachingexperimentalcenter;constructionidea;runningmodelAbstract:Throughreflectiononthetraditionalexperimentteachingsystemforthemechanicaldesign,thispaperintroducestheconstructingaim,theresearchandpracticeontheteachingexperimentalsystemfortheExperimentalCenter,andputsfor

4、wardtherunningmodeloftheteachingreformationfortheExperimentalCenter.机械原理和机械设计是机械类专业人材培养的一门重要技术基础课,是对学生进行机械综合设计能力、创新能力和工程意识训练的主要课程。而其实验教学,又是理论教学的一个重要的实践环节,它对实现课程教学的目标起着不可或缺的关键作用,是学生学习机械原理和机械设计课程进行工程实践的重要途径,是培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力,以及启迪学生的创新思维、开拓其创新潜能的重要手段。面向二十一世纪高等工科学校课程教学改革的一个重要方面就是要

5、加强实践教学环节,改变过去课程教学中重视理论知识,而轻视实践、忽略应用的状况,构建全新的实验教学体系,以满足教学改革对创新人材培养的要求,也是实验教学改革的根本目标。为此,我们紧紧围绕机械原理和机械设计课程教学内容与体系改革,对实验教学目的和方法进行了探索与思考,对实验教学从体系结构到内容、手段和方法进行了改革和建设实践。1对传统实验教学的反思传统的机械原理、机械设计实验教学太多依附于相应的理论课程,是理论教学的辅助手段,实验教学目标仅停留于学生加深对理论知识的理解及对课堂上所学理论知识的验证。例如机械原理中的齿轮范成实验是为了验证范成法加工齿轮的原理以及齿轮

6、加工中的根切现象;机械设计中带传动实验是为了验证理论课教学中的带的弹性滑动及带传动的效率变化情况;螺栓组实验是验证受倾覆力矩作用下螺栓组的受力分布规律。这类实验课程的设置、实施、管理等活动均始终掌握在教师手中,学生只是完成教师规定的学习内容,这些学习内容一方面不能充分发挥学生的主观能动性、创造性,学生是被动的参与而不是积极主动地加入;另一方面也不能给学生自主学习提供广泛的可选择余地。这些实验课程的设置往往强调了实验课程服务于理论教学,而忽视了实验课程服务于具有高度综合素质和创新思维能力人材培养的特殊要求的价值和实验课程服务于学生个性发展的价值。[收稿日期]20

7、06-01-22[作者简介]朱保利(1964-),男,副教授,硕士100南昌航空工业学院学报(社会科学版)2006年传统的机械原理、机械设计实验往往都是孤立的、缺乏系统性,忽略了实验内容之间的内在逻辑关系,没有形成一个完整的实验体系,例如实验中有许多涉及到机械量测试的实验,如动平衡、带传动、螺栓组和滑动轴承等实验中所采用的测试手段、仪器和数据处理方法均不相同,但在过去的实验中,实验教师往往注重的只是如何正确使用某类设备或仪器正确地得到所需要的实验数据,而不注重介绍为什么测量某类机械量要用某特定测试手段和方法,而测另外一类机械量时又要用另外的测试手段和方法,由于

8、学生是被动地去操作测试仪

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