如何提高学生的英文写作能力

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1、·&"·山西医科大学学报（-’./0123456027）&""&年!&月，((（增刊）文章编号：!""#$%%!!（&""&）’!$""&"$"(如何提高学生的英文写作能力李为!，赵红梅&（!山西省财税专科学校外语教研室，太原"("""!；&山西医科大学第一临床医学院护校）摘要：文章针对外语写作的重要性进行论述，并阐述了应该培养学生掌握基本的写作技巧，提高写作水平，以达到全面掌握语言，自如地运用语言，为社会服务的目的。关键词：外语教学；英文写作；能力中图分类号：)*&#文献标识码：+学外语的人都知道要培养听、说

2、、读、写、译的能深刻。德国哲学家叔本华说：“读书是走别人的思想力。频繁的国际交往，有大量的信息要通过文字进路线，而写才是走自己的思想路线。只有经过自己行交流。随着我国改革与开放形势的发展，需要用的思想路线，把自己得来的知识消融掉，才会成为自文字输出的信息与日俱增。大学毕业生必须具备一己的东西。”这大概就是许多在外语方面有高深造诣定的外语写作能力才能胜任工作。“写”在社会生的前辈一再强调练习“写”的原因吧。产、社会交往等方面有着不可被第一手段———口语把“写”作为培养目标之一是全国高等学校“大所代替的地位。从学习

3、语言的角度看，它有着极其学英语教学大纲”的重要特色。《大纲》对“写”分级重要的作用。提出了如下要求与重点：第一、二级着重培养联词成!外语写作的重要性句的能力；第三级逐步培养联句成段的能力；第四级!,!“写”的练习有助于提高使用语言的准确性要培养写短文的能力；第五、六级则要求培养写书用英语“写”和学生用母语表达思想有很多的不同，信、文章摘要等应用文的能力。会碰到更多的困难。如果想表达恰当或减少错误，"如何提高学生的外语写作能力就必须反复推敲，仔细揣摩。这样持之以恒，语言的在外语教学中，使学生能用外语进行流利地写准

4、确性就会逐步得到提高。作是教学目标之一。英文写作是检测学生是否全面!,&“写”的练习有助于提高表达能力“说”也是掌握英语的一个重要标志，是大学英语四级考试中表达，但说话一般是脱口而出，不可能仔细推敲，而的一个重要项目［!］。但从历届考试中分析，作文一且复杂的句子和很难的词也很少用。“写”就不同项的得分率很低，成绩的提高相当缓慢，不尽人意。了。话到笔端，往往是在比较、修改后才落到纸上，由此可见，如何培养学生掌握基本的写作技巧，提高所用的句型和词汇没有限制。说话一般比较简短，学生的英文写作水平已成为外语教学一个亟待

5、解决写文章可长可短。所以经常练习“写”，可以熟练各的问题。而重视和改进写作教学则成为其中重要的种句型，扩大词汇的范围，熟悉各种修辞手段及表达一环。作为教师应该有意识地、积极地引导学生，使方法。他们在听、说、读、写、译的基础上综合地运用所学语!,(“写”的练习有助于提高逻辑思维能力无论言表达自己，进行交流，以达到全面掌握语言、自如是写几句话或一段文章，乃至一整篇文章，都要求句地运用语言，为社会服务的目的。“写”的练习是一子与句子或段与段之间意思连贯，条理清楚，言之有项综合性的脑力劳动，无论是联句、写段，还是写整物

6、，观点明确。清楚的文章是思路清晰的反映，力求篇文章，都需从构思、立意入手。而构思和立意又必写出清楚的文章能提高思维过程的透明度。须以语言知识和生活知识为基础。这就说明，练习!,*“写”还对“读”有帮助不可否认，“读”是“写”“写”的成败关键，首先在于立意和构思的得失，在于的基础。同时也应该承认，“写”对“读”也有促进作是否具备有构思的素养和技能。因此，在“写”的教用，能帮助体会好文章的妙处，提高理解和欣赏水学中，最根本的是要抓构思和立意的训练，只有培养平。能读的人不一定能写，能写的人都一定能读。学生正确的思想方

7、法，使之善于选择材料，组织材而且同是万方数据阅读，能写的人往往比不能写的人理解得料，才能真正提高他们的写作水平。写作是一个认山西医科大学学报（234#$5%6*78$%+）-99-年/-月，11（增刊）·-/·知过程，即发展学生的思维，把其思想组织成文章的此，在写作中必须按合理的顺序进行。复杂过程。这一过程包括三个基本方面：构思了解写作过程及影响写作过程的各种因素是运（!"#$$%$&）、译成（’(#$)"#’%$&）和修改（(*+%*,%$&）。用“过程教学法”的前提条件［-］。在运用“过程教学这三个过程互相

8、渗透，贯彻整个写作过程。法”进行写作教学时，必须注意正确的教学方法。写-./内容筹划和构思建议在目前已有的写作教作是运用所学知识进行创造的活动。知识的学习是学方法基础上增加注重写作过程的教学法。教授学写作能力提高的必要条件，内容知识和书面语言等生怎样发掘题材内容，教师利用各种方法，如列举、知识的主要来源是阅读。“读”与“写”相互促进，相自由讨论等帮助学生了解主题，整理资料和进行设辅相成