家庭情绪表达对学龄前儿童情绪调节策略和社会适应行为的影响

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1、密级：学校代码：10075分类号：学号：20091130理学硕士学位论文家庭情绪表达对学龄前儿童情绪调节策略和社会适应行为的影响学位申请人：常川指导教师：李宏利副教授学位类别：理学硕士学科专业：基础心理学授予单位：河北大学答辩日期：二〇一三月五月ClassifiedIndex:CODE:10075U.D.C:NO:20091130ADissertationfortheDegreeofM.ScienceTheeffectofparentalemotionalexpressivityonpreschoolers'emo

2、tionregulationstrategyandadaptivebehaviorCandidate:ChangChuanSupervisor:Prof.LiHongLiAcademicDegreeAppliedfor:MasterofScienceSpecialty:BasicPsychologyUniversity:HebeiUniversityDateofOralExamination:May,2013摘要摘要家庭情绪表达影响学龄前儿童的社会适应行为和情绪调节策略，对学龄前儿童有着深刻的影响。本研究采用整群抽

3、样方法，以河北省廊坊市某5所公立及私立幼儿园的学龄前儿童为研究对象(n=183)，考察学龄前儿童家庭情绪表达与其社会适应性为、情绪调节策略三者之间的关系。通过研究得出以下结论：1．学龄前儿童的情绪调节策略和社会适应行为存在年龄和性别的显著差异。2．家庭情绪表达能影响学龄前儿童的情绪调节策略。3．家庭情绪表达并不能预测学龄前儿童的社会适应行为的发展。4．学龄前儿童情绪调节策略与其社会适应行为存在一定的联系。关键词学龄前儿童家庭情绪表达情绪调节策略社会适应行为IAbstractAbstractSocialadaptat

4、ionandemotionregulationareinterpersonalabilities,whichareimportanttoone’spersonalityandmentalhealth.Familyisthemaingrowingplaceforchildren.Parentalemotionalexpressivitycanaffectpreschoolers’emotionregulation,andalsoinfluencetheiradaptivebehavior.Thisresearchin

5、vestigated183childrenwhoseageswere3to5yearsold,andtriedtofindtherelationshipbetweenparentalemotionalexpressivity,emotionregulationandsocialadaptativebehavior.Theresultsindicatedthat(1)Preschoolers’emotionregulationstrategyandadaptivebehaviorhadsignificantdiffe

6、renceonageandgender.(2)ParentalemotionalexpressivityhadeffectonPreschoolers’emotionregulationstrategy.(3)Parentalemotionalexpressivityhadnoeffectonpreschooler’sadaptivebehavior.(4)Preschoolers’emotionregulationstrategyisassociatedwiththeiradaptivebehavior.Keyw

7、ords:preschoolchildren,parentalemotionalexpressivity,emotionregulationstrategy,adaptivebehaviorII目录目录前言.........................................................................................................................................1第1章文献综述............

8、.......................................................................................................21.1家庭情绪表达...................................................................