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1、第33卷增刊电气电子教学学报59电力电子技术课程设计的内容与考核方法探讨赵仁德,王艳松,张加胜,马文忠(中国石油大学(华东)信息与控制学院电气工程系,山东东营257061)摘要:电力电子技术课程设计是电力电子技术教学过程中的一个重要的环节。本文结合中国石油大学(华东)的教学实践,对电力电子技术课程设计的内容与考核方法进行探讨。本文首先分析了电力电子技术课程设计的现状和问题,然后介绍我校电力电子技术课程设计的内容选择、划分和考核思路。关键词:电力电子技术;课程设计;实践教学;开关电源型实验,由学生自主设计实验内容和方法,提高学生0引言[
2、3]创新能力;哈尔滨工业大学则以直流脉宽调速系随着电力电子技术的不断发展和应用的日益广统驱动电源的设计为课程设计的主要内容,取得了[2]泛,许多院校电气信息类专业开设了电力电子技较好的效果;南京航空航天大学凭借在航空电源术课程。电力电子技术成为电气信息类专业尤研究方面的优势开发了软开关逆变电源实验装置其是电气工程及其自动化专业重要的专业基础课。课程设计教学平台,利用该平台设立了若干个课程[4]电力电子技术是一门实践性很强的课程,在搞好设计题目。[1]理论教学的同时,加强实践环节非常重要。实验电力电子技术课程设计开设较少的原因是多教学和课程设计是两种重要的实践教学环节
3、,但实方面的,实验的安全性及经费的限制是两个主要的验教学主要是验证性实验,只能起到巩固课堂教学制约因素。电力电子技术课程设计的主要目的是通的效果,不能培养学生运用所学知识解决实际问题过让学生使用电力电子开关器件、磁性元件和其它的能力和创新能力。而课程设计则可以弥补这一不元器件构建能够实现一定功能的电力电子电路,使足,但这有赖于课程设计内容的合理设计、考核方法他们掌握电力电子开关器件的使用、磁性元件的原的合理制定。否则,课程设计容易流于形式,达不到理及制作方法、控制系统的设计方法及实际电路实提高学生实践能力的目的。现,从而培养他们的动手能力,激发他们对电力电子为增强学生的创新意识,培养学
4、生的实践能力,电路的兴趣。要实现这一目标,在课程设计的过程中国石油大学(华东)电气工程及其自动化专业新增中,电力电子主电路部分应是开放的,这与普通实验了时间为1.5周的电力电子技术课程设计这一实践将主电路部分封闭在实验柜中不同。那么,如何在环节。本文将结合该课程设计的探索和实践,对设调试过程中保障学生的人身安全成为实施课设计过计内容的选择及考核方法的制定进行探讨。程中的最重要的问题。开关器件的保护和驱动不当,会很容易损坏,这无疑将增加课程设计的开支。1现状和存在的问题另外,实践教学环节的考核比较难,课程设计更目前,开设电力电子技术的工科院校很多,但是如此,大多数情况下只能靠出勤、
5、设计报告来给成[2]电力电子技术课程设计相关的研究报道很少。绩,甚至于靠最后进行一次考试来完成考核。考核这说明电力电子技术课程设计的研究尚处于初级难的原因在于,同样的题目,开放的课程设计过程,阶段,从而也说明了在课程设计内容的选择和具体必然有优秀的学生先做出来,他们也就必然帮助没实施方面困难较大。只有少数几个电力电子技术实做出来的学生。最后的结果是大家都做出来,都差力较强的重点院校进行了相关的尝试。浙江大学将不多,无法形成真正有区分度的考核。而考核结果功率因数校正实验等部分实验项目列为创新设计对学生的积极性影响较大,有较强的导向作用。课60
6、电气电子教学学报2011年4月程设计的目标是培养实践能力,考查的主要目标是在这一过程中,可以使学生切身体会到元件的布局动手能力,所以不宜用书面考试的考核方式。如何对连线难易程度的影响,这种感性的认识对将来画通过考核使各种水平的学生都得到相应的评价,需PCB板有很大的帮助。变压器也只发给学生磁芯、要将课程设计的内容和考核方式相结合,制定出以骨架、漆包线和胶带,由学生自己绕制。这样,对学实践为导向、以设计结果为标准的考核方式。生实际动手能力的培养大有好处,也节省了成本。如图2所示的学生制作的反激式开关电源的正反2课程设计内容的选择面,成本在20元
7、以内。首先,电力电子技术的应用,主要分为三个领3内容的划分与考核的思路域:电气传动、电力系统和开关电源。相对前两个应用领域来说,小容量的开关电源在调试过程中,安全为了使优秀的学生能够充分地发挥,差的学生性较高,且器件的成本又低,适合于课程设计。麻雀也能够得到相应的锻炼,我们将课程设计的内容分虽小,五脏俱全,一个简单的开关电源中包含了启动为两大部分。一部分是规定内容,一部分是自选内电路、控制电路、驱动电路、输入滤波、输出滤波、保容。护电路及变压
