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《物理实验的方法论思想初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、相阔旧山东济宁师专张宪魁,、、在加强实验教学培养学生实际操作技能例如弹簧秤握力计牵引测力计,注意的同时向学生灌输物理学方法论的思等是把力的大小转换为弹簧的伸长量或者指想也是十分重要而有意义的针的偏转角度速度计是把需要测定多个、,,以新编初中物理课本为例共有!∀量!路程时间∀方能确定的速度转换成,#,个实验其中演示实验∃∀个学生分组实为直接读数即可得的量#微小压强计是把,,压强的变化转换为连通器中两边液面差的变验个小实验!个习题中明显涉及的实验#%个&有的是设计性的∋这些实验以设化∃水受热后的对流不易
2、观察,但是借助计构思到效果观察都渗透着物理工作者十分于高锰酸钾溶液的流动可以清楚地表示热传,。、丰富的方法论思想概括起来我认为可以递的情况%电流表测电流电压表测电压体现在以下几个方面。以及固体的受热膨胀等都是转换为指针的偏转来进行观察一、物理实验常用的设计方法&对比法,,物理实验设计的关键是如何通过设计人们认识事物区别事物主要是掌握它,目前初中物,达到良好的观察效果为此理们的特点而它们的特点主要是通过对比来,实验一般常用以下几种方法研究通过对比达到辨异求同或者同中寻异。,。#转换法从而打开思路获得解决
3、间题的方法比较物理实验中常常遇到一些实验效果不易的方法广泛地应用在物理实验中,,观察或者观察不明显的情况为此常借助于例如研究物体的浮沉条件时用重、、、、,力热电光机械等方法之间的相互转量相同的铅盒与铅团作比较斜面省力实,、,,换实现可观察容易观察或观察效果明显验中是把不同倾角的斜面对比斜面与竖直的目,的转换的过程主要是依据等效的思想面对比两种不同的金属片铆在一起做成也就是从效界相当的角度进行实验双金属片进行受热对比∃用黑白颜色截然,(·∋∋23⋯〔〕一答()‘不&十石∗)+,下山斌石丫子−&./,一
4、(,、−一)‘训刃&∋(0。。−4。·解得/,,⋯才−二1争存丫二一9,产、侧2,,(气,∗⋯⋯〔答〕/,一曰‘所以由5到达6的时间则有&−&(‘、译自〔日本〕∋:;2年度全国大学《物理入试问题详解》才(−.‘&.7工7工圣文社∋:;2年<月20日∋=:一∋>∋页8),)−!收稿日期∋:?<年<月∋>日∀一九八五年一月《物理教师》下的’不同的两种物体表面来对比研究物体吸热本产物借助于细管中液体的移动或者,“领的不同%通电导体周围磁针偏转与磁铁连通器细管中液面的高度差实现小中见、”,、周围磁针的偏转作对比
5、≅导体绝缘体导电大例如微小压强计测压强的实验气体与、特性的对比Α同性与异性磁极间磁力线的液体受热膨胀的实验伽利略气体温度计对比Β研究密度、比热、电阻等表征物质特实验、物体吸热本领不同的实验、焦耳定律,“”性的量的实验采取对比更是有效的方法实验等都应用了这种放大法,Χ还有时要进行两种实验方法的对比例、,二物理实验中的数学方法如测温度时的估测法与用温度计的实际测,,量法的对比用伏安法测电阻时的接法与外数学是一种科学的语言它是客观规律,、逻、、接误差大小的对比等等最精炼的总结它具有严密辑辩证2。平衡法抽象的特
6、点在物理实验中同样可用来进行,、平衡实质就是矛盾双方的平衡是对立描述推理和计算初中物理实验中主要应,。倾向的平衡分析平衡就是分析矛盾的双方用了以下几种数学方法,在一个平衡系统中总存在偏离平衡的因素∋几何图形法!或图示法∀,,平衡就是这种偏离平衡的因素的抵消效应例如测锥体的高及圆的直径运用,、、当矛盾双方平衡时从物理学角度讲总对应儿何作图法说明光的反射定律平面镜成象,、、、一个平衡方程式最简单的情况是方程的一潜望镜光的折射现象水中筷子的弯折,据此,可侧为己知量另一侧为未知量用于凸透镜或凹透镜对光线的会
7、聚或发散作用。,指导实验的设计#在研究熔解!或凝固∀过程时运用描点,,,例如应用等臂天平测质量实质就法画出熔解过程中温度随时间改变的曲,是欲测质量的物体与祛码这两个使天平失去线从中总结规律∃运用假想的磁力线形,,平衡的因素相互抵消重新使天平达到力矩象地描绘磁场这更是法拉第富有革命性的,。平衡的过程从而可知物体的质量等于祛码创见,,的质量用托里拆利实验测大气压强是根&叠加平均法据管中一定高度的液柱所产生的压强等于大初中物理实验中主要运用了算术平均数‘,,气压强#用弹簧秤测力时是根据二力平衡的方法即把测定的若干
8、数相加求和然后,的原理外力的大小与弹簧的弹力相等∃测除以给定的个数、,,,电流电压以及研究液体的压强与深度的关例如测纸厚测细金属丝直径,,,。、阿基米#测短棉线质量∃伏安法测电阻系连通器的演示物体的浮沉实验、、、德定律实验比重计杠杆的平衡条件定滑2、比例法!或简单函数关系法∀、、,,轮伽利略温度计测比热等实验也都渗透例如弹簧伸长与外力的关系温。,着平衡的思想度计
