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5、影响、运用方法以及在运用过程中如何避免偏差作出有益探索。关键词:多媒体技术思想品德教学一、初中思想品德教学呼唤多媒体教育技术以“课堂为中心,书本为中心,教师为中心”是传统的思想品德课教学的重要特征,教师单凭“一支粉笔、一本课本、一张嘴”来讲课,这样的思想品德课,学生不愿听,教师也不愿教。其中最突出的问题是,课堂上没有真正落实学生的主体地位,教学活动中,缺乏学生的自主学习,在教学模式上,以”传授知识”为主要目标,忽视创新思维和良好个性的培养,抹杀了”以学生为主体”的基本教学理念,学生必须细听教师的讲解,无法用自己的头脑进行思考,教学效果只停留在记忆和模仿的层面,创新性无从谈起。以上弊端
6、,不能充分调动学生学习的积极性,影响了学生阅读能力的提高和自主学习能力的发展,从而影响到学生的全面发展。多媒体教育技术的广泛应用,为初中思想品德教学改革提出了一种新的模式,是一次教育理念的革命,它为把整个思想品德教学过程变成学生”主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。多媒体教育技术对思想品德教学的影响主要表现在以下几个方面:8----------------------------------------------------精品文档值得收藏---------------------------------------------------------------
7、----------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------1.多媒体教育技术的发展为思想品德教学改革带来了新的契机。21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代,以计算机为代表的多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面,而教育作为知识经济的一个重要产业也在这场革命中获得了新的动力。多媒体技术为各种课堂教学模式提供了
