初中思想品德教学中运用多媒体技术的反思

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1、八年级综合组主题教研活动的必要性在政史地生课教学中，恰当地使用多媒体课件，可以优化教学结构，提高教学质量，但是在多媒体教学运用的过程中，同样遇到了一些实际的问题,也总结了一些经验。下面将从多媒体教育技术与初屮政史地生课教学整合的必要性；多媒体教学在政史地生思课中的的作用；多媒体教学过程中遇到的问题，三个方面來反思初中政史地4:课中运用多媒体教学的实效和问题。进入20世纪90年代以后，我市各级各类学校基本普及了计算机教学，网络及多媒体技术逐步进入了学校,CAI课件也日渐成为现代教育的重要手段。先进的现代教育技术为实现思想品德课的总目标建造了技术平台。政史地生

2、课教学中，恰当使用多媒体课件,对丰富课堂教学内容，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，具有重要的作用。吴广新：一、多媒体教育技术与思想品德课教学整合的必要性1•这是新课程改革的发展趋势。国家教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合;逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”显然，运用现代化教学手段于课堂教学，提高教学质量和效益，是新课程改革的重要内容之一。从

3、这种意义上说，实现多媒体教育技术与学科课程整合是课改发展的重要内容和发展趋势。刘素云：这是政史地生课自身的要求。传统的政史地生课内容比较抽象，在教学上普遍存在着“满堂灌”、“一言堂”等现象。长期以来，政史地生课上学生成了被灌输的“容器”，他们的主体性、能动性、独立性不断被侵蚀，因此对思想政治课越来越缺乏应有的兴趣和积极性。运用多媒体教育技术提高思想品德课教学质量，就是把多媒体教育技术整合到思想品德课教学中去，突破“课本、粉笔加张嘴”的单一模式，拓宽教与学的思路，激发学生在思维上和学习上的兴趣，从而达到提高品德课教学质量，提高育人实效。管艳梅：这是多媒体自身

4、特点决定的。社会生活为思想品徳课教学提供了丰富的教学素材，让思想品徳课洋滋着浓郁的生活气息，逐步走向生活化已成为教学改革的一种方向。那么，如何激活这些素材，发挥它的教育功能呢?多媒体教育技术为解决这一问题提供了有利条件。它以其丰富的色、声、图、文以及动感、技巧，生动、直观、及时、准确地传递着大量的社会生活信息，极大地丰富了学生学习的空间，促进了学生的自主探究和生活实践，从而提高了思想品德课的教学实效王春华：多媒体教学作为现代教学手段,已发挥着越来越重要的作用1•利用多媒体手段，创设情境，导入新课，提高学生兴趣。在教学设计中，创设有利于学生学习的情境,是教学

5、的一个重要环节，也是调动学生情绪，上好整节课的前提。传统的说教式的教学方法,老师教得累、学生学得索然无味，这已经是不争的事实。利用多媒体特有的音、视、图产生的效果，为学生创设一个良好的学习环境，可以刺激学生感官，使学生身临其境，集中注意力，提高学习的兴趣,从而在不知不觉中把学生引入学习的殿堂。吴淑娟：利用多媒体课件,有效解决教学重点、突破难点。能否顺利解决教学重点和突破难点，完成学目标，是衡量一堂课质量高低的重要标志。传统教学中教师靠一支粉笔、一张嘴、一本书费力地说，有时效果并不尽如人意;而且教师面对的是同层次的学生，对于基础差的学生来说，还是一半解。通过

6、图、文、声、像等多媒体信息的有机合，可使抽象的理论形象化、枯燥的内容生动从而有效地解决教学中的重、难点。例如，“环境问题的实质就是发展问题”这教学难点，要从实质上揭示环境问题，对于学生说比较难。为了突破这一难点,我让学生观看“系一方净土”录像带中截取下来的三个视频文“温室效应”、“臭氧层受破坏”、“酸雨现象”。这视频电影，活生生地展现在学生面前,那生动的画面，抑扬顿挫的解说，声情并茂，深深地吸引了学生;同时也激发了他们的思维，使他们看到了全球环境恶化的表现,意识到人类面临严峻的环境问题。演示完毕教师启发提问:除了温室效应、臭氧层的破坏和酸雨外，全球环境恶化

7、还有哪些表现?通过提问，拓展学生思维,培养学生发散性思维能力。学生在了解了大量生动的材料，丰富了感性认识之后，教师再引导学生探究环境问题的实质:人类在改造自然的同时，也面临着日益严重的环境恶化问题。大量的土地被开垦，大量的森林被砍伐，大量的矿物被开采……使学生认识到违背自然规律，不合理的发展才导致环境问题。人类如果耍长久持续的发展，就必须保护自然,合理利用自然，使发展与人口、资源、环境和协调。所以环境问题的实质就是发展问题。通过几个视频文件的演示,学生的感性认识从片面到全面,从现象到木质，揭示事物的内在联系,即从感性认识上升到理性认识，从而突破了本课的教学

8、难点。3•利用多媒体课件，能充分体现地理课的基本原则和学科特点。利