我国高校学生学术不端行为惩处制度研究

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1、单位代码：10166硕士学位论文我国高校学生学术不端行为惩处制度研究陈亮论文作者：学科专业：教育经济与管理指导教师：曾天山教授、孙绵涛教授培养单位：教育科学学院培养类别：全日制完成时间：2013年6月沈阳师范大学学位评定委员会我国高校学生学术不端行为惩处制度研究中文摘要高校学生学术不端行为是制约高校软实力提升的一种隐性因素，也是学生学术道德失范的一种重要表现。近年来，高校学生学术不端行为屡屡频发，为解决此问题，教育部先后出台了《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》、《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》，高校也陆续制定了一些关于

2、惩处学生学术不端行为的管理办法。制度是一个制度的制定是否完整、是否科学、是否具可行性将直接影响制度的执行效果。但笔者通过对制度的调查与分析发现，高校惩处学生学术不端行为方面的制度尚存在一定的问题，如在认定、惩处和申诉救济学生学术不端行为惩处制度均有一定的困境。本研究试图运用相关理论通过对原因的分析，并借鉴美国高校惩处学生学术不端行为的成功经验来完善与重构符合我国国情且具有公平正义的高校学生学术不端行为惩处制度。本研究共由四个部分组成：第一部分：引言。本部分主要介绍了高校学生学术不端行为的研究前沿，主要对问题的提出、研究的目的与研究内容、相关的

3、研究综述、研究意义、研究方法与研究思路等问题进行了深入地探究。第二部分：我国高校学生学术不端行为惩处制度相关概念阐释及理论论要。本部分主要包括相关概念阐释和理论论要两个部分。前者主要是对相关概念进行了解读，如高等学校、高校学生学术不端行为及其表现、制度与学术制度、惩处制度。后者主要是对相关理论进行了阐释，如合理惩罚理论、程序正义理论及教育管理理论。第三部分：我国高校学生学术不端行为惩处制度考察。本部分主要是通过对我国高校学生学术不端行为惩处制度总体状况的分析，找出制约高校学生学术不端行为惩处的困境，进而对出现这些问题的原因进行检视与刍议。第四

4、部分：完善我国高校学生学术不端行为惩处制度的可行性对策。本部分主要是在对美国高校学生学术不端行为惩处参鉴的基础上提出完善我国高校学生学术不端行为惩处制度的基本思路，并在此基础上重构出符合我国国情的、正义合理的高校学生学术不端行为惩处制度。关键词：高校学生；学术不端行为；惩处制度IResearchonChina'sCollegeStudentsAcademicMisconductDisciplinarySystemAbstractsCollegestudentsacademicmisconductisarecessivefactorsofres

5、trictingthecollegeenhancingitssoftpower.Itisalsoanimportantmanifestationofthestudentacademicmoralanomie.Inrecentyears,collegestudentsacademicmisconductoftenfrequent.Inordertosoletheproblem,theMinistryofEducationhasissueda"notice"dealtwithseverelycollegeacademicmisconduct,an

6、danadviceoneffectivelystrengthenandimprovestudystyleconstruction.Andcollegesanduniversitiesarestartingtodevelopsomewaystopunishthemanagementofstudentsacademicmisconduct.Weatherthesystemisacomplete,scientific,implementalsystemornot,itwilldirectlyaffectthesystemperformance.Bu

7、ttheauthorhasinvestigatedthesystemfindingthatitalsohassomeproblems.Forexample,identifyingandpunishing,andtheredressingofgrievancesstudentacademicmisconducthasacertainpredicament.Thisstudyattemptstoapplytheorythroughanalyzingthecauses,learningfromAmericanuniversitiespunishst

8、udentsacademicmisconductsuccessfulexperiences.Theultimategoalistoreconstructcolleg