学校教育中黑衣壮传统道德传承现状调查及问题研究——以黑衣壮地区x小学为例

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1、独创性声明学位论文题目：堂拉数互扛燧生圭焦纽道互基兰查塑熟趑调叁厦囹墅塑塑二二丛黑丞i圭地星笈尘堂壹到本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中己加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者：扣捷R签字日期：力bf乃年午月7日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据

2、库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密，口保密期限至年月止)。学位论文作者始刍捷凤．锄签名：祭j签字日期：加愕年千月7日签字日期：汕7歹年￥月／日目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。IABSTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IIIj者论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1(一)选题理由⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2(二)相

3、关文献综述及研究现状：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5(三)研究方法及研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8(四)研究意义及研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9一、黑衣壮传统道德概述及传承现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11(一)黑衣壮传统道德概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11(二)黑衣壮传统道德传承现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．16二、黑衣壮地区实施传统道德教育学校的现状调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。21(一)调查设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．21(二)学校进行黑衣壮传统道德

4、教育现状调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．22(三)教师进行黑衣壮传统道德教育现状调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．23(四)学生传承民族传统道德现状调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．28三、存在问题及归因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯33(一)学生对民族精神内涵的作品及艺术价值了解不够⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯33(二)学生的民族传统道德传承态度不够积极、部分学生在民族传统道德认识上有偏差⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．34(三)黑衣壮地区学校展开的传统道德教育活动较少⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯36(四)部分教师对待黑衣壮传统道德传承缺乏实际的德

5、育实践⋯⋯⋯⋯⋯⋯39四、反思及建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯41(一)更新观念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯41(二)加强学校对黑衣壮族传统道德传承教育的重视⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯42(三)注重培养教师的民族道德文化素养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯42(四)重校本课程开发，促进传统道德传承⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯43(五)加强学生对民族精神内涵的作品、艺术价值的作品了解⋯⋯⋯⋯⋯⋯44(六)强化学生对黑衣壮传统道德的认知，并付诸实践，增加其内心体验⋯45(七)形成自身具有民族特色的校园文化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯46参考

6、文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯49附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．53致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．63摘要学校教育中黑衣壮传统道德传承现状调查及问题研究——以黑衣壮地区X小学为例教育学原理硕士研究生韦捷凤指导教师：易连云教授摘要传统道德是过去特定的客观环境和历史条件下形成的，经历着长期的历史发展过程为人们所接受和认同，对个体的道德行为具有持久的规范和约束的作用，是个体道德行为的准则和依据，并确定个体关系的行为准则，用以协调个体

7、与个体之间，个体与群体之间的关系。现代化的兴起加速当今社会的变革，相当比较封闭的少数民族地区正面临着多元文化的融合与冲突的局面，其原有的价值论体系及道德判断标准随之发生着明显的变化，少数民族传统道德也因此面临着消亡和继承的两难困境。重建民间的伦理道德也是民众的信仰和精神寄托。因此，少数民族地区的学校教育是少数民族传统道德传承的重要渠道，也是有力的回应现实对它的挑战。在经济一体化发展的今天，我们怎样探讨优秀民族传统道德的传承，怎样通过学校教育的渠道保护和继承