一位村小教师生存状态的研究

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1、独创性声明学位论文题目：二焦／挝止熬妞丝燃蚴盔本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者：夏小熟签字日期：力J；年牛月J日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位论文的全部或

2、部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密，口保密期限至年月止)。学位论文作者签名：墓小氛签字日期：砂眵年争月J日导师签名：签字日期：加哆年乒月f日目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。IJf心STRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯II绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1(一)问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1(--)国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3(三)研究设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8一、对渝东南民族地区一位村小教师生存状态的考察⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．10(一)考察对象的谋生活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．10(二)考察对象的延生活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．21(三)考察对象的乐生活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．26二、影响所考察村小教师生存状态的因素分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯30(一)城乡二元经济社会结构的长期影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．30(二)村小必亡观念的消极影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．30(三)当地村民对学校教育放任自流观念的不良影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．31(四)该村小教师价值观念中的“离乡”倾向⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．32三、对该村小教师生存状态考察后的反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。34(一)重新思考村小存在价值，慎重对待其撤并问题⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．34(二)改善村小教师生存状态的对策试析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．38结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．zll参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯42附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯45J舌记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯46西南大学硕士学位论文摘要一位村小教师生存状态的研究教育学原理专业硕士研

6、究生夏小燕指导教师孙振东教授摘要农村基础教育在基础教育均衡发展中占据重要地位，由于学校布局调整的推进，撤并了很多村小，但有些地区却由于自然环境、社会经济条件和民族特色等因素的制约依旧保留了一些村小，渝东南民族地区即是如此。该地区基础教育均衡发展关键在于农村基础教育均衡发展，而村小是农村基础教育中的短板和瓶颈。因此，要实现基础教育均衡发展，必须关注村小。由于村小教师是决定村小教育质量的关键因素，因此关注其生存状态具有重要意义。根据马克思主义思想对人类历史活动的划分，选择渝东南民族地区一位村小教师为考察对象，从

7、谋生活动、延生活动和乐生活动来了解其生存状态。由于工作、生活环境的特殊性，其谋生活动不仅包括教师本职工作，还包括业余劳动；延生活动主要包括基本物质生活条件、家庭关系、社会人际关系等；乐生活动虽然很重要，但在该教师生活中所占比例很少，主要体现在有限的休闲活动方面。我国长期存在的城乡经济社会二元结构，人们关于村小终将灭亡的观念，当地村民对学校教育的放任自流态度，以及村小教师自身“离乡”心理倾向，这些因素共同作用，造就了所考察村小教师的生存状态。反思村小存在价值，认识到其在基础教育均衡发展中的重要性，才能真正有效

8、改善村小教师生存状态。在此基础上，通过加强对村小教师重视来改善其在教育中的地位，并在新农村建设中改善乡村生存环境和加强民族文化传承，以此提高村小教师对工作和生活的热情，切实有效改善其生存状态，从而提高村小教育质量，并最终推动基础教育均衡发展。关键词：村小教师生存状态教育均衡西南大学硕士学位论文AbstractResearchontheTeachers’LivingStateofaVillagePrimarySch