中国八年制医学教育培养模式研究

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1、第三军医大学研究生学位论文独创性声明秉承学校严谨的校风和科研作风，本人申明所呈交的论文是我本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得我校或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料，与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。论文作者签名：血刁墨日期：望!!圭：!!：?第三军医大学研究生学位论文版权使用授权书本人完全

2、了解第三军医大学有关保护知识产权的规定，即：研究生在攻读学位期间论文工作的知识产权单位属第三军医大学。本人保证毕业离校后，发表论文或使用论文工作成果时署名单位为第三军医大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。学校可以公布学位论文的全部或部分内容(保密内容除外)，可以采用影印、缩印或其他手段保存论文。论文作者签名：指导教师签名：日期素¨ol01弓．II．‘2-"目录缩略语表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．-⋯⋯2中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5论文正文中国八年制医学教育培养模式研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7第一章导论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯71．1研究背景、目的与意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯71．2国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．101．3相关概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯161．4研究内容和研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．2l1．5研究思路和技术路线⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．22第二章中国八年制医学教育培养模式构建的理论探讨⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯252．1影响中国八年制医学教育培养模式变革的理论依据研究⋯⋯⋯⋯⋯．．252．2影响中国八年制医学教育培养模式变革的现实因素研究⋯⋯⋯⋯⋯．．292．3中国八年制医学教育培养模式构建研究的基本原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．36第三章中国八年制医学教育培养模式改革发展历程与现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯383．I中国八年制医学教育培养模式的发展历程分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯．．383．2中国八年制医学教育培养模式的案例分析及现状特征研究⋯⋯⋯⋯．．463．3中国八年制医学教育培养模式的优势与不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．62第四章美国八年制医学教育培养模式改革发展历程与现状研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯684．1美国八年制医学教育培养模式的发展历程分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．684．2美国八年制医学教育培养模式的现状研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．7l4．3美国八年制医学教育培养模式的案例分析及特征研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．77第五章中美八年制医学教育培养模式环节要素的比较研究与启示⋯⋯⋯⋯⋯965．1

6、培养目标的比较研究与启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．965．2招生入学的比较研究与启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．985．3医学前教育安排的比较研究与启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．995．4培养阶段划分的比较研究与启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1015．5临床能力培养的比较研究与启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1025．6科研能力培养的比较研究与启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1035．7质量评价的比较研究与启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1045．8毕业后教育的比较研究与

7、启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1065．9我国八年制医学教育培养模式的初步构建⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯107第六章中国八年制医学教育培养模式调查研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1lO6．1专家深度访谈研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1106．2问卷调查研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1276．3小结与讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一154第七章中国八年制医学教育培养模式的确立⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1567．1八年制医学教育的培养目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1577．2八年制医学教育的入学形式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1587．3八年制医学教育的培养方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1597．4八年制医学教育的质量评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1607．5八年制医学教育的毕业后教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1617．6推行本研究构建的中国八年制医学教育培养模式的对策建议⋯⋯⋯162全文总结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯