两汉时期的对外关系教学案例

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1、第二章第六节两汉时期的对外关系教学目标一、基础知识目标汉朝的外交与汉文化的影响。秦汉与朝鲜半岛的往来；中国与朝鲜半岛的贸易往来。秦汉时期的中日交往；中越经济文化联系。丝绸之路的开通；丝绸之路与中外经济文化交流；海上丝绸之路。汉朝与安息的交往；汉朝与大秦的交往。二、能力培养目标1．通过搜集有关两汉时期对外关系的资料，培养学生提取有效信息的能力。2．通过对两汉时期中国与朝鲜、日本、越南、安息、大秦等国交往历史内容的学习，以及“两汉时期对外关系大事年表”的制作，培养学生综合、归纳中外历史知识的能力。三、思想教育目标1．秦汉时期，中国的社会经济文化等方面都处于世界先进水平。在对外交往中，中华文明的影响

2、不断扩大。2．对外交往的过程，也是世界各地区、各民族相互学习的过程。在两汉时期的对外交往中，中国的文化向外辐射，同时，中国人民也吸取和借鉴了其他国家（或地区）的文明成果，发展了中华文明。3．在世界古代和中世纪，人类基本上处于隔绝状态，各国之间联系较少，但丝绸之路与海上丝绸之路，连接着当时世界的几个不同文明。这在古代和中世纪史上，具有重大的意义。教学重点难点重点：两汉与日本的关系；丝绸之路；汉朝与大秦的往来。难点：中外交流中的相互影响。课时安排一课时。课前准备教师准备：自制课件《丝绸之路》。6学生准备：1．课前请学生自愿组成五组，分别搜集有关两汉时期“中朝贸易的发展”“两汉时期的中越经济文化联系

3、”“丝绸之路与中外经济文化联系”“汉朝与安息、大秦的交往”的资料。2．课前请学生将搜集到的资料分别在组内讨论，互相补充，并整理成小短文。3．制作课件《两汉时期对外关系大事年表》。教学思路一、与朝鲜的关系教师：讲述“两汉与朝鲜的密切往来”的史实学生：第一组代表介绍“中朝贸易的发展”概况二、同日本、越南的交往教师：穿插讲述“两汉与日本、越南的关系”学生：第二组代表介绍“两汉时期的中越经济文化联系”概况三、丝绸之路教师：穿插讲述丝绸之路和海上丝绸之路的开通学生：第三组代表介绍“丝绸之路与中外经济文化联系”四、与西亚、欧洲的往来教师：穿插介绍安息、大秦的历史概况学生：第四、五组代表讲述汉朝与安息、大秦

4、的交往通过搜集有关两汉时期对外关系的资料，整理知识结构，探讨“两汉与西亚、欧洲发展通商关系的主要条件”“丝绸之路与海上丝绸之路开通的重要历史意义”等活动，使学生了解两汉时期对外关系的发展；理解丝绸之路与海上丝绸之路连接着当时世界的几个不同文明；中国的文化向外辐射的过程中，中国人民也吸取和借鉴了其他国家（或地区）的文明成果，发展了中华文明。同时，培养学生提取有效信息及综合、归纳中外历史知识的能力。教学案例【导入新课】6在古代世界，人类形成了几个相对隔绝、独自发展的文明中心以及相应的文化圈，其中以中华文明为中心的东亚文明在两汉时期又有了新的发展。这时，中国对外往来更加频繁，活动的范围也更大了。而且

5、在中外交往中，政府间的外交活动也更加频繁，政府间的使节来往又促进了民间往来。一、与朝鲜的关系1．两汉与朝鲜的密切往来教师：（展示《世界地图》）朝鲜是亚洲大陆东北部的一个半岛，伸入黄海和日本海，东与日本的九州岛隔对马海峡，北以鸭绿江为界。在原始社会末期，半岛上逐渐形成了几个部落联盟，主要的如鸭绿江中游的高句丽，东北部的沃阻人和　人以及南部的三韩──马韩、辰韩和弁韩等。公元前7世纪，中国史书中已有朝鲜的记载，中国的燕、齐等国就和古朝鲜有贸易往来。西汉初年，燕人卫满带领军民千余人，进入古朝鲜，于公元前194年自立为古朝鲜国王，这就是卫氏朝鲜。公元前108年（元封三年），汉武帝灭卫氏朝鲜，在朝鲜北部设

6、乐浪、玄莬、真番、林屯四郡，汉人移人者更多。以后，汉朝被迫撤消林屯和真番郡，玄莬郡治也移入了辽东地方。196年，东汉末据有辽东的公孙氏又分乐浪南部为带方郡。东汉时期，朝鲜半岛兴起的马韩、辰韩、弁韩同中国保持着密切的联系。其中辰韩的语言与秦相似，如“名国为邦，弓为弧，贼为寇，行酒为行觞，相呼为徒”（《后汉书·东夷列传》），故又称做秦韩。2．中朝贸易的发展第一组学生代表：两汉时期，中国与朝鲜保持着频繁的贸易往来。朝鲜特产的檀弓、果下马等输入中国。中国铜镜、漆器等工艺品以及铁制生产工具等传到朝鲜。朝鲜境内曾出土汉制的铜镜和漆盘等物品。二、同日本、越南的交往1．两汉与日本的关系日本是亚洲东部的一个群岛

7、国家，由北海道、本州、四国、九州四个大岛和几百个小岛组成。东临太平洋，北接鄂霍次克海，西滨东海、黄海与我国相望，与我国是一衣带水的邻邦。日本古称“大八洲国”“苇原中国”“丰苇原瑞穗国”等。公元前1世纪，神武天皇将其建国的地方称作“和”或“大和”，意为多山之地，这是以地形命名的国名。后来，“大和”一名长期为日本国名。古代中国和朝鲜则将日本称之为“倭国”、“大倭国”。大约公元前10世纪后半期开始，就不