浅议新课改下小学语文教学模式转变

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1、浅议新课改下小学语文教学模式转变摘要：全国各地小学新课改正在如火如荼地进行，小学语文的教学模式被注入新的元素。传统的课堂教学那种没有活力的氛围也在逐渐地消失，慢慢地变成昂扬向上、富有活力的课堂，这也对小学语文教学模式提出了更高层次的要求。小学语文教学模式的转变主要体现在教学方式、教学理念、综合素养等方面。教师要充分理解这种转变的内涵，提高小学语文教学水平。关键词：语文课改；角色转变；创设情境；教学途径；教师素质新课改的理念给小学语文教学一个新的定义：小学语文的教学旨在培养小学生自主探索学习的能力，促进小学生的探索、合作、创新。这种教学理念与传统的教学模式有着根本的区别，

2、因为它能够充分调动小学生学习积极性，有助于营造和谐向上、轻松愉快的课堂教学与学习氛围。然而，这种全新的教学模式在给小学语文教学带来质的飞跃的同时，也给语文教师的教学提出了更高的要求。在新课改下的小学语文课堂上，教学模式的转变主要包括以下四个方面：更新教学理念，以促进教师和学生角色的转变；创设适当的教学情境，以激发学生的学习兴趣；进行多途径教学，充分利用多媒体教学方式；提高教师的综合素养，以适应新课改的要求。、更新教学理念，促进教师和学生角色的转变在新课改的教育背景下，老师一味地向学生灌输知识的教学模式已经一去不复返。被动学习的帽子也从小学生头上摘去。在新课标下，小学语文

3、的教学模式注重的是学生的中心地位。在语文课堂教学的过程中，老师要利用合适的手段和方法来调动小学生对语文的学习热情，培养小学生的学习兴趣。这样做有助于小学生快速适应新的语文教学模式，从而促进小学生各方面水平的提高。换言之，老师在教学过程中不再只关心课堂设计的具体形式，更要注重教学的成果以及小学生的学习效率。在新的模式下，老师不仅是学生学习过程的引导者，更是小学生学习的参与者和促进者。具体来讲，教师不再只是一味地向学生灌输知识，而是通过创建各种形式的教学情境，更加注重小学生的实际情况。在这个与以往不同的过程中，老师可以通过一些手段、方法来调动学生的求知欲。二、创设教学情境，

4、激发学生兴趣在新课改的教育背景下，小学语文教学要想体现出应有的效果，就应该充分考虑到学情与小学生的实际情况。教师可以通过创建一些适当的教学情境来引导小学生合作、探索、创新，促进小学生不断进步。传统的教学理念强调的是学生分数的重要性，这种理念使得老师在教学过程中注重提高学生的分数，并且以考试分数作为评价学生的标准。小学语文教师应当摆脱这种旧思想的束缚，着眼于小学生的全面发展以及为以后的发展铺平道路。在这个过程中，创造一个合适的教学情境是必不可少的。例如，当讲解的课文是描写景色的时候，老师可以改变那种古板的教学方式，而是让学生去大自然中亲身观察、探索，领悟课文的中心思想，以

5、加深对课文中景色描写的理解。这种方法同样适应于作文课上，老师可以组织学生春游，在开阔他们眼界的同时，也能帮助他们获得写作的灵感。所以说，小学生的学习环境应当是和谐、宽松、温馨的，只有合理地创设教学情境，才能使语文教学有一个明确的目标，才能帮助学生找到语文学习的乐趣。三、进行多途径教学，提高教学效率在传统的教学模式中，老师过多地注重课本上的知识，课堂也是以教师讲解知识为主，学生一直处于被动学习的地位。提高学生的创新能力也将变成一纸空谈。令人欣慰的是,在新课改的教育背景下，小学语文教学中普遍应用了多媒体技术，丰富了老师在语文课堂上的教学手段。例如，在讲解古文时，教师可以利用

6、投影仪等多媒体设备，播放一些与古文作者、内容相关的专题片，以调动小学生的学习积极性。四、提高教师自身素养，适应新课改的要求语文教师是小学语文教学的直接执行者，要想取得理想的教学成果，就要更新教学理念，不断提高自身的综合素质，不断完善自己。提高自身修养的途径有很多，例如，在教学过程中多与同学交流，善于听取学生的意见，还可与其他老师交流教学方法，到其他老师课堂上听课，相互学习、相互促进。总之，在新课改的背景下，传统的语文教学模式逐渐退出历史舞台。小学语文教学在新的理念下，应当让学生成为课堂的中心，使学生找到语文学习中的乐趣，不但提高了学生各方面的素质，而且有效地提高了小学语

7、文的教学水平。参考文献：[1]任伟•课改下小学语文教学探究[J].新课程，2011(12).[2]陈永杰.新课改下的小学语文阅读教学模式探索[J].考试周刊，2011(2).[3]刘雪凌•新课程下的小学语文教学之我见[J].中华少年，2011(12).[4]黄晓兰•试论新课程背景下小学语文教学中的情感教育[J].湖南中学物理，2010(7).[5]蓝启杰•谈新课程背景下的小学语文教学[J].新课程学习，2010(1).(作者单位江苏省张家港市南丰小学)编辑代敏丽