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《文化形态与诗性话语中国传统美学的两大知识特征》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第36卷第5期西南大学学报(社会科学版)2010年9月Vol.36No.5JournalofSouthwestUniversity(SocialSciencesEdition)Sept.,2010*文化形态与诗性话语:中国传统美学的两大知识特征马睿(四川大学文学与新闻学院,四川成都610064)摘要:与西方美学相比较,中国传统美学没有形成一套学科性的知识体系,而是以一种宽泛的审美文化形态而存在;与之相应,它的表述方式也不同于西方美学使用的概念清晰、逻辑严密的理论话语,而是以诗性话语为主。文化形态与诗性话语作为中国传统美学的两大特征,不仅具有突出的民族性,而且使审美认知与实际的艺术体验
2、达到了高度吻合,对今天的文学艺术批评仍有重要的启示意义。关键词:西方美学;中国传统美学;文化形态;诗性形态;经验形态中图分类号:I052;J01文献标识码:A文章编号:1673-9841(2010)05-0158-05“美学”一词和现代意义上的美学学科,是翻中国文化对形式之美的敏感,以及艺术性地驾驭物译、输入西方学术的产物。中国的本土知识传统质材料的高超能力。而且,和其他文化相比,中国中,并没有形成美学这样一个专门的学科领域,但文化很早就发现了自然之美,“仁者乐山,智者乐我们拥有相当丰富的关于审美的论说,而且,敏锐水”,一个“乐”字,已把自然世界和人生感悟、人格发达的审美意识渗透于文
3、化的各个领域。当我们追求、天道哲思的相互生发融会在审美体验之中。带着今天的学术眼光往前追溯的时候,带着与西方到魏晋时期,对山水的审美已经非常普遍,不仅山美学比较的态度审视中国传统审美话语的时候,我水大量出现在文学、绘画之中,逍遥于名山大川更们发现,中国传统美学是以审美文化的形态而存在成为士大夫阶层的生活方式和精神寄托。可见,中的,它不是一个由概念、原理、规则、标准构成的知国文化具有敏感的审美心灵和高度发达的审美能识领域,而是一种融心灵体验、艺术修养和人格追力,在传统文献中,也积存了关于审美的丰富论述,求为一体的文化;同时,中国传统美学也不是用科这还仅仅是传统美学资源的物理层面。在心理
4、层学性的理论语言进行表述的,而是借诗性话语传达面,艺术化的生活、诗意的存在状态是中国文化追哲人的审美智慧。求的更高境界,“形成了完全不同于西方的文人生存形态———艺术化人生”,审美不仅是一种艺术体一验,“审美成为生命存在不可或缺的方式,是人们丰[1]中国文化在文学艺术方面相当发达,文学语言满生命、滋养人格的必备”。久而久之,这样的审的整齐对称、声调铿锵,工笔画细腻的线条、繁复的美心理和美学观念已形成了一种稳定持久的文化色彩,写意画在水墨的干湿浓淡之间游刃有余,装心理模式,在更深刻、更本质的层次上不断再生出饰性线条和图案在日常生活中的广泛运用,器物、个人的、群体的对生活、自然和艺术的审
5、美态度。建筑的精致考究,园林对空间的艺术性处理,远远中国传统美学的确没有形成学科形态,没有产超出实用考虑的各种工艺技术,以及更为独特的在生“美学概论”、“美学原理”之类的文献,但审美在象形文字基础上发展起来的书法艺术,都足以证明整体的文化格局和个人的知识构成中都具有举足*收稿日期:2010-03-21作者简介:马睿(1972-),女,重庆市人,文学博士,四川大学文学与新闻学院,教授,博士生导师,主要研究文艺美学与中国近现代文论。基金项目:四川大学哲学社会科学青年学术人才基金项目“中国现代文学学术史研究”,项目负责人:马睿。轻重的地位,中国传统文化要求每一个受过教育的质、伦理精神,从而
6、实现了儒家教育理想的最高设个体获得一种审美态度和审美能力,所以文学艺术定———和谐的人性与和谐的社会。因此,“美”也就的学习在中国传统教育中占有很大的比重,并上升先天地具有伦理内涵。如上所述,教育、艺文、伦理到人格养成和追求自由精神境界的高度。“观我孔的三位一体,具体展现于作为审美精神的“游于子之学说,其审美学上之理论虽不可得而知,然其艺”,这是中国传统美学思想的基本理念,也是中国教人也,则始于美育,终于美育。……且孔子之教传统文化的基本框架。人,于诗乐外,尤使人玩天然之美。故习礼于树下,发达的审美意识在中国传统的知识框架内没言志于农山,游于舞雩,叹于川上,使门弟子言志,有形成美学这
7、样一个专门学科,但却形成了一种基独与曾点……由此观之,则平日所以涵养其审美之本的文化态度,形成了一种对各种人文知识具有深情者可知矣。之人也,之境也,固将磅礴万物以为远影响力的精神气质。对于我们理解中国传统美[2]一,我即宇宙,宇宙即我也”,王国维在此拈出“美学的形态,这是一个基本背景,它清楚地展现了中育”二字阐释孔子教育思想,虽受到席勒以来的德国传统美学不同于西方美学之学科形态,而主要呈国美育思想的影响,具有现代色彩,但仍然抓住了现为文化形态。儒家教育思想
