视觉、听觉刺激的情绪唤醒作用及对微表情识别能力的影响

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1、表3—25正性组、负性组微表情识别得分组间比较(LSD-t检验)⋯⋯⋯25表3—26S—AI差值、P差值与艾森克人格问卷各维度分数的相关关系⋯⋯．26表3—27S-AI差值、P差值与应对方式的相关关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．27表3—28S—AI差值、P差值与T—AI的相关关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．27图3—1实验后，五组S—AI的比较结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯20图3-2五组S-AI差值的比较结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．20图3—3实验后，五组P的比较结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2l图3-4五组P差值的比较结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．21图3-5五组微表情识别能力得分比较结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

2、⋯⋯⋯25山西医科大学硕士学位论文视觉、听觉刺激的情绪唤醒作用及对微表情识别能力的影响摘要目的：(1)探讨视觉、听觉刺激对情绪的激发作用并比较其差异；(2)探讨视觉刺激和听觉刺激条件下对微表情识别的影响并比较其差E玉开0方法：本研究为实验性研究。采取招募志愿者的方式，招募志愿者150人，其中男生75人，女生75人。随机分成5组，即4个实验组和1个对照组。4个实验组分别为：正／负性视觉刺激组、正／负性听觉刺激组，每组30人。研究分两步进行：首先观察正性和负性视觉、听觉刺激条件下的情绪唤起水平及两种刺激作用的差异；其次探讨视觉刺激、听觉刺激对微表情识别的影响。此外还借助相关心理量表探讨应对方式

3、、个性特征等心理因素与情绪激发的关系；统计分析采用ANOVA方差分析、LSD—t检验、配对t检验、pearson相关等进行。结果：1、视觉、听觉刺激对情绪的激发作用及比较(1)视觉刺激对情绪的激发作用：t检验显示，正性和负性视觉刺激前后的状态焦虑(S-AI)评分、愉悦度(P)评分差异均有显著性差异(p<0．05)，正性视觉组的唤醒度(A)评分差异也有统计学意义，而对照组的实验前后情绪值差异无统计学意义；差值LSD-t检验显示，正性和负性视觉刺激组与对照组间的状态焦虑(S-A1)评分、愉悦度(P)评分前后差值均有显著性差异(p<0．05)，此外，正性视觉刺激组与对照组间的唤醒度(A)的差值、

4、负性视觉刺激组与对照组间的优势度(D)的差值亦存在统计学差异(p<0．05)。(2)听觉刺激对情绪的激发作用：t检验显示，正性和负性听觉刺激前后的状态焦虑(S—AI)评分、愉悦度(P)评分差异均有显著性差异(p

5、激发作用的比较：刺激前后t检验显示，正性和负性视＼听觉刺激前后的状态焦虑(S—AI)评分、愉悦度(P)评分差异均有显著性差异(p

6、激对微表情识别的影响：LSD-t检验显示，正性听觉组与负性听觉组、正性听觉组与对照组，两两组间的微表情识别能力得分差异有统计学意义(p<0．05)，负性听觉组与对照组间的微表情识别得分差异没有统计学意义；进一步的配对t检验分析发现，正／负性听觉组实验前后微表情识别得分差异显著。(3)视／听觉刺激对微表情识别影响的比较：LSD-t检验显示，负性视觉组与负性听觉组、正性视觉组与正性听觉组，两两组间的微表情识别能力得分差异没有统计学意义(p>O．05)。3、视觉、听觉刺激的情绪唤醒作用的相关研究发现，愉悦度的变化值与精神质之问呈负相关(r=-O．236)，视听觉刺激的情绪唤醒作用与应对方式没有相

7、关性，状态焦虑变化值与特质焦虑存在相关关系(r一0．339)。结论：lT山西医科大学硕士学位论文(1)视觉、听觉刺激的情绪唤醒效果显著，其作用可通过状态焦虑(S—AI)评分、愉悦度(P)评分测得。比较正性和负性刺激的区别，可知正性视觉、听觉刺激时唤醒度(A)变化显著，而负性视觉、听觉刺激时优势度(D)的变化更显著。比较视觉、听觉刺激的情绪唤醒作用，可知视觉刺激的情绪唤醒幅度明显大于听觉。(2)视觉、听觉刺激导致的情绪唤醒