视听刺激和学习策略对微表情识别能力影响的-研究

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1、山西医科大学硕士学位论文视听刺激三水平与学习策略三水平对微表情识别得分的影响有交互作用。在“分散复习”学习策略中，正性刺激与中性刺激对微表情识别得分的影响有显著的差异存在(P=O．024)，且正性刺激组的微表情识别得分(M=78．57，SD=15．74)显著的优于中性刺激组(M=57．52，SD=17．00)；在“正性视听刺激”情绪情景中，分散复习与不复习对微表情识别得分的影响有显著的差异存在(P=0．006)，且分散复习组的微表情识别得分(M=78．57，SD=15．74)显著的优于不复习对照组(M=

2、42．86，SD=23．04)；在“负性视听刺激”情绪情景中，不复习与分散复习(P=0．009)、不复习与集中复习对微表情识别得分的影响均有显著的差异存在(P=0．025)，且集中复习组微表情识别得分(M=68．57，SD=11．95)显著优于分散复习组(M=57．52，SD=17．00)和不复习对照组(M=57．14，SD=14．29)。4、微表情识别与相关因素的关系人际信任度对微表情识别能力有显著预测力，可以解释的变异率为12．5％；成就动机各维度、人格各维度对微表情识别能力无预测力。结论：1、视听

3、刺激引发了被试的不同情绪情境(正性刺激、负性刺激、无刺激对照)，正／负性视听刺激对微表情识别能力影响的差异在统计学上显著，但不同情绪情境对识别微表情的影响效果尚不明显；2、就学习策略而言(分散复习、集中复习、不复习)，分散复习组和集中复习组被试微表情识别能力得分都得到了保持，且二者统计学差异不显著；但分散／集中复习组与不复习对照组之间有统计学差异，可以认为复习能够有效保持微表情识别能力。3、视听刺激与学习策略对微表情识别得分的影响有交互作用，“分散复习”学习策略中，正性刺激优于中性刺激；在“正性视听刺激

4、”情绪情景中，分散复习优于不复习；在“负性视听刺激”情绪情景中，集中复习优于分散复习与不复习。山西医科大学硕士学位论文关键词微表情识别微表情情境学习策略重复测量分析山西医科大学硕士学位论文AStudyoftheEffectsonmicro-expressionrecognizeabilitybyAudio—visualStimulationandStudyStrategyobjectiveAbstract(1)Discusstheeffectsofdifferentaudio—visualstimula

5、tionstothemicro-expressionrecognitionability；(2)Discusstheeffectsofdifferentstudystrategiestothemicro—expressionrecognitionability．MethodsThisstudyisexperimentalstudies，recruiting90volunteersinclude19boys，71girls．Thefirsttestwillberandomlydividedintoposi

6、tivestimuligroup，negmivestimuliandnon—stimuligroup，andthenwererandomlydividedintothreegroupswhichaledistributedpracticegroup，masspracticegroup，andnone-practiceofthecontrolgroup．Atfirst：threegroupswatchpositive／negative／neutralemotionalmovieclipsineach．th

7、encomparetheS-AIbefore／afterscoresandmicro-expressionrecognitionbefore／aftermeasurementresultstoobservetheinfluencebetweendifferentaudio．visualstimulationontheindividualmicro·-expressionrecognitionability．Secondly，thethreegroupsabove·-mentionedalerespect

8、iverandomlydividedintodistributedpracticegroup，masspracticeoneandnone-practiceofthecontrolgroup，exploretheinfluenceofdifferentstudystrategiestoconsolidatethemicro—expressionrecognitionability．Inaddition，thispaperalsoanalyz