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5、正文3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新！浅析费耶阿本德哲学思想对科学创新的启示摘要:费耶阿本德的观点对于转型期的中国教育具有重大意义,具体表现在对科学创新中的科学制度、学术环境、学术思想都有其现实意义。本文对此进行了一些分析和认识。关键词:费耶阿本德创新现实意义费耶阿本德是奥裔美籍哲学家(1924-1994),以其在科学哲学上的极端观点着称于西方哲学界。他的思想总体上来源于托马斯·库恩的历史主义和非理性主义,同时又非常“实用地”对待各种哲学思想和哲学流派,甚至包括了马克思主义哲学的理论、观点和方法。费耶
6、阿本德继承了科学哲学的批判传统,并将这一传统引起了科学和科学哲学自身。他对科学的批判不同于胡塞尔、海德格尔、尼采等人的批判,他的批判之火是从科学哲学的堡垒内部燃烧起来的,对于科学哲学的杀伤力极大,并从思想上直接威胁到科学至上的优越观念在上世纪引起全世界哲学界和科学界的震惊。1费耶阿本德的主要观点费耶阿本德的主要观点集中在《反对方法:无政府主义知识论纲要》、《自由社会中的科学等着作中。归纳起来有:①反对规则的方法论,无政府主义的方法论,主张“怎么部行”;②强调理性主义的科学假设不具有至高无上的优越性,将科学的至高无上性等同于
7、中世纪的宗教,称之为科学沙文主义或科学霸权主义;③认为不同理论具有不可通约性和不可比性;④要求将科学与国家、教育分离开来以便于科学与教育的创新。这四种观点可以写成如下的推理:因为,不同理论是不可通约的和不可比的,所以,“怎么都行”;又因为,怎么都行,所以,理性的科学假设不具有至高无上的优越性;故科学必须同国家教育分离。显然。从这种推理中我们会惊讶地发现:一个致力于推翻归纳和演绎的科学哲学家在运用理性的方法完成他的思想传播。但由此就否认费耶阿本德的理论意义,给他贴上“机会主义”或7----------------------
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