浅谈新课改下我的诗意化班级的实践探索

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5、下我的诗意化班级的实践探索【内容摘要】:长期以来,班主任工作一直处于僵化的状态,教育方法缺乏百园春色的诗意,不论低段孩子还是中高段孩子,长期面对的教育内容都为空洞的说教,新课程改革以来,社会越来越提倡人文化、人性化教育,关注儿童良好个性及道德品质的培养,因此,人们也越来越关注整个教育环境对教学作用,认识到班级是学生成长的土壤,诗意的班级应该是立体构建成的多维度的心灵绿色环境。作为班级建设的主导者——班主任首先得成为一个拥有诗意情怀的智者,因此,本人对班级文化也作了一些新的探究。【关键词】:诗意情怀熏陶立体构建健康成长新世纪新时代,人们对

6、成功无限渴望,有时对成功狂热甚至是以牺牲人的道德和良知为代价的。教育也受到影响,教育者渴望帮学生获得成功,可是,往往在其他人眼里非常成功的学生心理却并不健康,缺乏快乐感,道德上也存在着诸多问题。有成功无快乐,有成功无道德,成为教育的一种怪现象。没有了诗意的栖息地,必然感受不到快乐和幸福,从而异化和扭曲。要培养学生的幸福感,快乐感其实比成功更重要。班级对学生的情感、智力等方面的成长起着非常重要的作用,并日益受到重视。为了让学生能够在班级中健康和谐成长,我们有必要将班级建设成为学生诗意生活的栖息地,让学生在诗意的环境中学会诗意地生活,从而培

7、养学生良好的道德情操,健全的人格。一、“盈盈书香”品悟诗意是一种情怀,这种情怀不是凭空而来的它是以文字、图画、声音为依托,从生命流淌的作品中感受、欣赏、体悟到的。要让学生诗意地生活,应当让学生走进经典,从体会他人诗意的情怀开始。小学生年龄较小,知识经验的储备并不多,因此班级是经典世界的熏陶场、磁性场。1、“古诗”角珍宝探寻7----------------------------------------------------精品文档值得收藏------------------------------------------------

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