郴州市2016 届高三第二次教学质量监测理科综合试题分析

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1、s郴州市2016届高三第二次教学质量监测理科综合试题分析物理欧阳中李百炼一、试卷结构和命题指导思想题型及占分比例必做题不定项选择8道48分实验2道15分计算2道32分选做题选择和计算2道15分由于本次命题是第一次以三科综合的形式呈现，指导思想旨在适应综合考试及能力立意为主，考查学生所学相关基础知识、基本知识的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。同时做到有较大的覆盖面，以检测第一阶段中后期复习的效果。试题难度适中，体现了新课标的内容，更加重视了对基本概念，基本公式的应用。出题注意到了

2、试题的灵活性，试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。本次考试，全市物理平均分40.4分，难度值0.45，最高分110分，共1人。其中，100分以上11人，90分以上74人，80分以上285人，66分以上的1195人。客观题难度系数:0.56，主观题必做题难度系数:0.22二、知识点对应题目分类模块知识内容题序题型要求程度赋分合计物理学史和物理思想、方法14选择Ⅰ6必考力学部分：44分，占

3、物理总分40%必修1质点的直线运动（V-t图）15

4、Ⅱ6相互作用与牛顿运动定律23选择选择Ⅱ6必修2抛体运动与圆周运动万有引力23

5、18选择计算Ⅱ14

6、6机械能16

7、21选择ⅠⅡ6力学实验22实验Ⅱ6选修3-1电场20选择Ⅱ6必考电磁学部分：51分，占物理总分46.4%电路23实验Ⅱ9磁场17选择Ⅱ6选修3-2电磁感应1821选择Ⅱ12ss交变电流19选择Ⅱ6选修3-3分子动理论与统计观点33.1选择Ⅰ6选考部分：15分，占物理总分13.6%固体、液体与气体33.2计算Ⅱ9热力学定律与能量守恒选修

8、3-4机械振动与机械波34.1计算Ⅱ9选考部分：15分，占物理总分13.6%电磁振荡与电磁波光34.2选择Ⅱ6相对论选修3-5碰撞与动量守恒35.2计算Ⅱ9选考部分：15分，占物理总分13.6%波粒二象性 原子结构原子核 35.1选择Ⅰ6三、各校测试成绩：全市平均分：40.2分（省示范性中学平均分：43.1分）省示范平物理排序市示范平物理排序普通中学物理排序市一中52.71市三中54.71菁华园37.71资兴市立41.110资兴一中28.39湘南中学31.62市二中42.39永兴二中27.810嘉

9、禾五中22.43桂阳三中44.84永兴三中34.57明星学校48.93桂阳一中26.612宜章四中33.18桂阳恩溢预科49.22永兴一中44.75宜章六中35.06嘉禾预科47.94宜章一中46.42临武二中36.24汝城朝阳培训50.41嘉禾一中37.911汝城二中35.25汝城朝阳教学30.86临武一中44.17安仁二中52.92桂东教工47.85汝城一中44.56安仁三中41.83桂东一中43.08市示范平42.2　安仁一中45.53省示范平43.1　四、试题和评卷分析1、选择题部分试卷选

10、择题的呈现方式，符合高考的一贯特点:“以面为主，局部拔高”。14小题考查了物理学史。答案为C正答率为74%A选择为4.4%B选择为15%D选择为6.9%15小题考查了v-t的相关知识。答案为A正答率为73%B选择为10%B选择为7.2%D选择为10%16小题考查了机械能。答案为B正答率为72.3%A选择为3.4%B选择为9%D选择为15%17小题考查了物体的受力析、动力学问题。答案为D正答率为64.2%A选择为11.6%B选择为9.8%C选择为14.7%18小题考查了万有引力问题，答案为C正答率为

11、48%A选择为3.9%B选择为25%C选择为23%19小题多选题，考查了理想变压器原理、电路计算、电路动态分析，答案为BD全正确率为21.5%20小题考查了电场及功能关系。答案为BC全正确率为15.1%ss21小题考查了受力分析，圆周运动，功能关系，临界问题。答案为ACD全正确率为0.6%综合以上情况来看，选择题整21题计算有难度，整体上来说还是突出主干知识，充分暴露了学生分析问题能力和知识迁移能力方面的不足，也反映了学生在处理问题时缺乏灵活性，对于知识的应用能力不强，因此，需要我们老师在下轮复习

12、过程中，着重来培养和训练。2、非选择题部分22小题总分6分，学生平均分2分，难度系数0.35。本题考查了动能定理及受力分析和几何关系。23小题总分9分，学生平均分4.5分，难度系数0.51。存在问题:最后一问的难度较大24小题总分14分，学生平均得分3分。本题考查力与运动问题，是十分基础的中档题，在改卷以前，老师们认为学生应该答得不错的，但事实并非那样。不少学生解题思路混乱，最基础的平抛运动的正确表达式都不能写出。复习建议：老师在复习过程中不要想当然，认为这么基础的知识，学生应该掌