一个亟待引起重视的问题

《一个亟待引起重视的问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一个亟待引起重视的问题——小学识字教学中出现的问题初探江西省九江市九江县涌泉乡小学陈曦前言：现在学生普遍写不好字，是公认的事实。由于教师的疏忽、家长的放任和学生自身的认识误区等诸多原因，导致当代学生在书写的姿势、笔顺，以及字的间架结构等方面出现了严重的问题，明显地反映出现在学生偏低的书写能力。我们只有端正态度、转变观念、加以重视和挖掘方法，让学校与家庭通力合作、共同行动起来，问题才有可能得到妥善的解决。郭沫若曾说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认；养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人”。可是

2、现在学生普遍写不好字，是公认的事实，翻开学生的作业本，满本“狗爬字”的占了大多数；那些字书写得歪歪扭扭、龙飞凤舞，无论从字的结构看，还是从笔顺看，你总能感到现在的学生书写能力太低。不仅是在校学生，即使已经走上工作岗位的七零后、八零后们，又有几个人的字可登大雅之堂呢？真可谓一代不如一代啊。一、问题的表现首先，正确的写字姿势应该是：上身坐正，两肩齐平；头正、稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔；眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。这些要求不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。但在小学里，大部分学生没有一

3、个正确的写字姿势，他们写字的时候往往会因为方便或是舒服，胸部紧贴桌沿、头向左极度倾侧、眼睛离本子不到五寸等等。我曾随机观察过我校某年级的近百名学生，拥有正确坐姿的仅20多人，在不正确的坐姿中，身体离桌子太近的有60多人，头歪斜的有40多人，眼离书本不足一尺的有30多人，身子歪斜或作业本歪斜的有60人左右。其次，从握笔方面来说，正确的握笔应采用三指执笔法——大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端；食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲；笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右夹角；执笔要做

4、到“指实掌虚”。而这个问题表现得更严重，学生握笔时，捏笔手指与笔尖的距离过近，部分学生甚至小于1cm；掌心未虚空，中指、无名指与小指紧抵掌心；用小拇指的一侧（也叫掌外侧）接触桌面，手背与小臂几乎成了一线的等等情况屡见不鲜。如此的握笔方式，手腕、小臂的活动受到限制，只靠五指的伸缩使笔运动，写字犹如是在“戳”字，如此“戳”出来的字，横则左高右低，竖则向右倾斜，整个字歪歪扭扭，实是难看。第三个问题表现为写字潦草、忽略间架，只图笔画简单、凑拢了事。往往字体歪歪扭扭，横不像横、竖不像竖，整个字扭捏成一团，将汉字方块的特征丧失殆尽；有的龙飞凤舞，字迹潦草，让难以辨识。第四个问题表现在笔

5、顺和结构不正确。我留心观察过的学生中有许多同学在写诸如“送”、“过”、“还”等字时，都是先写“之”底再写“关”、“寸”和“不”；而有些同学常出现某些习惯性误写，比如我所在班级的同学中有多位将“荷”写成左右结构以“亻”为偏旁，有些同学将“具”字中间三横写成了二横等等。还有就是书写随意问题，涂涂改改很多，擦拭（或用不干胶粘贴剥离的办法）严重，有的低年级学生甚至用手指沾唾沫擦拭错误处，卷面十分污乱。二、问题的产生一个问题的产生，不是无源之流；我们追根溯源，教师有着不可推卸的责任；但是我认为，或许原因又是多方面的：1、教师方面的原因有的老师认为，低年级的识字教学主要是教认字，所以在

6、教学设计上较多地注重了认字教学，然后让学生将生字写上十几遍，于是草草结束掉一课。他们觉得只要让学生认识了这些字，考试考得到就行了，何必过于强调笔顺、结构等隐性的东西；殊不知，学生的写字过程得不到有效的指导和监督，出现拼凑生字现象，对学生的深远影响是不可估量的。传统的书法教育观认为，要写好字必须多练。所以许多教师在平时的家庭作业中盲目地注重写字的量，认为写得越多字就会越好，不考虑儿童的生理特点和汉字的繁简，只是单纯地要求每个字写十遍二十遍；更有甚者把写字作为处罚学生的手段，学生做错了事，罚写字几十乃至上百个。小学生由于受到生理特点的影响，他们注意力不稳定、不持久，容易分心、走

7、神，如果写字的时间过长，小学生的注意力就会减弱或分散，也容易产生厌倦情绪，因而不免乱涂一阵，敷衍了事，最终适得其反。2、训练量方面的原因与前面提到的“教师盲目布置大量写字作业”相反的是，教学中还存在一种“训练量不足”的问题。俗话说：“账要勤算，字要勤练”，但从目前的小学生课堂写字训练量来看，严重不足，根本达不到要求。尽管现在不少学校按照课程标准的规定开设了写字课，可是一学年下来也仅有50多个小时，这么少的训练时间显然是不够的，再加上写字课经常会被其他一些主科挤占，写字训练量也就变得少之甚少。3、家庭方面的原因家长，