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5、法规教育管理家长频道您现在的位置：3edu教育网免费论文医学论文医药卫生论文正文3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新！对于医学生教导模式创新研究打破僵化的教学模式,建立新的生动的教学模式学生久而久之便失去了学习的乐趣和探索的欲望,成了一架学习的机器。死记硬背,咬文嚼字成了学习中的最大特点。教育学家指出:人脑不能简单地成为信息处理器,人的知、情、意具有统一性,教学活动要满足人的多种需要,应激发人的潜能,促进认知与情感、意志的统一发展。根据这种理念,以往的填鸭式的、一言堂式的教学,
6、明显不能符合这一要求。为适应课程体系的改变,医学的教学模式也要彻底改变。医学的自然发展规律是:从实践中来,建立理论,指导实践。而我们的医学教育体系下的医学生,只能从对医学毫无所知的状态下,直接进入到复杂而又枯燥的理论学习。没有感性认识,面对晦涩难懂的词汇,只能靠大量的学习、复习记住所学内容,这种脱离实践的理论学习事倍功半。学生进入临床学习后,由于距多种理论学习时间过久,无法清晰准确地将具体疾病与基础理论串联成一体。这种脱节虽成医学教育的顽疾,但就目前的教学模式,无法在其框架之下改变。俗话说:不破
7、不立。破是为了立,破除旧的不适合医学发展的教学方法,才能建立新的更为科学的教学方法。在上述课程体系的改变下,重新设计学生学习轨迹。新入校的医学生先进行一年的临床实习和见习,从临床实践中获得大量而宝贵的感性认识,同时也获得许多疑惑和问题。带着疑问再进行专业理论学习时,将激发学生的求知和探索欲望。在此试行探索后,或将临床与基础学习完全进行融合,在本科医学生五年的学习过程中尽可能安排多的临床实践,学生在临床问诊、观察体征、学习诊断和治疗的过程中,必定对感兴趣的点或没见过的问题进行思索,从而产生自发学习
8、的欲望,长期下去便形成了能力,在此期间同时进行各种基础和专业知识的学习,这样很容易将疾病与解剖、生理、病理等知识串联起来,形成记忆链条。这个过程符合从感性→理性→感性的认知程序,是和医学发展的自然规律相吻合,也就是从临床实践中来,上升到医学理论,再以理论指导临床实践。这种教学法与7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------
