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5、网免费论文教学论文地理论文正文3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新！地理教学案例的选择原则和应用举例把案例引入教学流程,早先是用于教师的岗位培训和职业技术教学,后来逐渐推广应用于各类教学领域。我国对案例教学的实践和研究起步较晚,但随着新课程标准的执行和新教材的使用,特别是以探究性学习为核心的综合实践课程的设置,使案例教学得以逐步推广并应用于各科教学之中。案例教学作为一种新型教学形式,与一般的教学形式互补互进,将使地理课堂教学变得异彩纷呈,生机勃勃。地理教学案例与案例教学1.地理教学案例作为地理
6、教学的案例既是教学的素材,亦是教学内容的呈现方式。教学案例,具备最一般的地理知识,包含最基本的地理原理,能较好地体现地理事物的规律性和地理特征。从案例的内容看,有着广泛性和多样性,自然的、人文的、世界的、中国的、区域的、综合的、一般的、特殊的地理情景都可作为案例内容。从案例的呈现方式看,可以是文字的、图像的、数据的、景观的多种形式。一般而言,地理教学案例应具有如下特征:(1)来源于真实的地理事件。除了为某一特殊教学目标需要而设定的某种假设的地理情景之外,真实性是地理教学案例的必要条件。因为地理知识源于客观世界,
7、地理教学服务于社会现实,地理教学案例的首要前提必然是客观的存在性。(2)有助于促进教学过程的顺畅运行。作为地理知识的载体之一,教学案例必须包含重要的地理信息,体现地理原理和规律;作为地理知识的呈现方式之一,它必须切合教学的实际需要,受各种教学原则的约束,促进教学过程的和谐发展。因而用于教学的地理案例,必能使学生的主体地位和教师的主导作用得到充分的发挥。体现教学互补,师生互动的原则,达到优化教学过程的目的。(3)服务于地理教学目标。由于案例往往能提供具体、翔实、典型的地理背景材料,易于让学生进入某种问题的特定情景
8、之中,实现思维与情景的交流沟通,不仅获得切实的地理知识,也促使理论与实际的有机结合。2.案例教学7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------
