关爱——铸就师魂-师德论文～

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1、关爱——铸就师魂-师德论文〜我十五年担任班主任工作，在与学生相处的十几年中,我深切地感受到：关心和热爱学生是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基础，师爱是激发学生奋发成才的巨大的教育力量，是沟通师生关系的纽带，关爱一--铸就师魂。关爱学生是做好教育工作的重要条件，可以列出许许多多的例子，诸如“仁爱产生仁爱”，有助于学生良好思想品德的培养，诸如“亲其师方能信其道”，苏霍姆林斯基说:“他一生中最主要的东西就是热爱儿童”。鲁迅先生的“教育总根于爱”等等，无不体现关爱在教育工作中的重要作用。其实我们绝大多数教师也有这样的体验：友爱、善良、公正、尊重、信任……种种人间美好情感都会因为老

2、师的一句赞扬，在困难时刻的一次搀扶而永远铸刻在学生的心灵之中，并由此成为他们爱集体、爱师生、爱父母、爱人民、爱祖国的坚实基础。十年树木，百年树人。告诉我们每一个教育工作者，教育是一个漫长的过程，急功近利，没有耐心是搞不好教育的。我们每位教师真正做到赏识自己的每一位学生，把自己的位置摆端正，重温我们的教育方针，把我们个人的力量汇聚到整个民族的教育事业中去。不要让平均分各种量化评比都要夺得好名次成为自己的心理包袱，减少功利性，增强公益性。让自己的关爱之光真正照射到每个角落,成为照亮每个学生前进道路的希望之光，我们的教育一定能取得成功。只有爱心是不够的。在我们的教育实践活动中，常有这样的事例

3、。当班级的卫生评比落后时，有的教师在讲台上拍桌子、蹬足地大声训斥，我这样起早贪黑地干是为什么，你们就这样不争气，连点卫生都搞不好，引起学生的反感，也显得教师缺乏修养。当个别学生有迟到、缺席时,有的教师总是信奉杀一禁百的论调，一定要停课请家长，写1000字的检查,让学生在全班同学面前作保证，总希望通过这种模式达到良好的教育效果，实践证明这种手段是不可取的。当班级里有学生出现初恋时，有的教师就在班上大讲特讲早恋的危害，希望大家不要向某人一样等等。教师的一片真情，一分真爱在这种形式下变成了学生心灵上难以抹去的阴影。正如英国教育家洛克所说：“儿童从导师方面受了无情的言语或鞭挞，他心理就充满了恐

4、怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了”。可见关爱学生一定得讲究方式方法，让学生理解，信任你，使他从心灵深处慢慢地明白你的真心帮助，才可滋养学生高尚与进取之心，才可以创设愉快的学习环境，从而获得教育的真正成功，这是为长期教育教学实践所证明的真理。关爱学生不是迁就学生。我所带的XX级12班是我校本届两个重点理科班之一，教学目标是本科上线率不低于95%0教师、学生的压力都很大，在巨大的压力下，首先班主任必须要有正确的育人观、正确的人才观，过硬的教学、教育本领才能使全班同学在一个愉悦的学习环境中去奋力拼搏，最终实现教育目标。第三学期时，一位本期刚来的男同学在第四周日

5、晚自己没到教室，有同学带口信说他回家拿生活费去了，我感到情况不妙，（因为没有生活费都在我这里借）但又无法立即与其几十公里外的家里联系，只好等他周一返校。周一末返校，周二我在去邮局发电报的路上与他撞个正着，谁知他神情晃忽，像是大病刚出院似的。嘴里还不停地说：“老师我求求您，帮我办个转学证明吧，我不能在这儿读书了”。经过两个多小时的耐心引导，他才说岀转学的理由。他已迷上了打币的一种游戏，难以自拔，想通过转学来调整自己。我抓住他有主动远离游戏室的想法，于是就和他一起想办法如何远离游戏室，并有效地实施。周日尽量不出学校，如果要出去，请自己信得过的同学一道上街，办完事后立即返校。开始每天和我谈一

6、次话，以后交谈间隔时间逐渐延长，经过他自己、同学和教师三方面的努力，这位同学远离了游戏室，第四期还获得了二等奖学金。第四学期下半期时，一位女生中午回家吃饭时，家长严肃地对她说：“努力点哈，成绩下降了，叫我们脸往哪里放啊”。下午该生没有到学校，连续几天躲在大姨家中，并发誓不读书了，家长、亲友怎么劝也没用。这几天家长一直与我保持联系。我让家长对女儿说：“这几天都是给你请了病假，老师和同学们都盼着你病早点好。”我还请班里和她感情好的同学、班团委干部给她打电话，关心她的身体状况，创设愉悦和谐的吸纳氛围。周日晩自习，教室里又多了一个快乐的女生。待她情绪稳定，我与她交换了意见，指出她的孩子气以及应

7、该怎样正确面对竞争理解家长，使她信心十足地迎接每一天的学习生活。一个七十多人的班级里因家庭经济窘迫、学习压力、个人感情、考试排名等诸多因素引起的学生情绪失常真的情况是太多太多，班主任必须明察秋毫，加强谈心活动，让教师的关爱照射到每一个角落，使每一个心灵都得到阳光雨露,促使他们茁壮成长。罗素早就说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论（学生的）品格还是智慧都不能充分地自由地发展”。在教育实践中，如果我们每位教师清醒深刻地认识到了这一点，并身体力行的话，