搭石说课稿-教学课件

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1、（小学语文人教2001课标版）21.搭石一、教学目标（-）知识与技能：1、认识生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解什么是搭石，为什么搭石。（二）过程与方法：学习作者仔细观察、生动描写的手法，培养留心观察、用心感受的习惯。（三）情感态度与价值观：感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。熏陶。二、学情分析《搭石》是人教版语文四年级上册第六单元的一篇精读课文。本课的作者刘章是一位以诗歌著称于文坛的作家，他的作品既质朴纯真，乂简约大气，字里行间洋溢着一种浓浓的生活气息。本文就通过描写

2、农村生活中看似非常不起眼的事物搭石以及农村生活中乡民们质朴的生活小细节，让读者体会到平凡中的美丽，朴素中的高尚。对于即将学习本篇文章的四年级学生来讲，已经有了三年的小学语文学习经历，具备了一定的阅读能力，可以通过借助工具书理解词句，能够联系实际牛活对课文发出自己的感想。特别木班的学牛多来自农村，生性朴实,更易理解乡民们的淳朴。三、重点难点学习作者仔细观察、生动描写的手法，培养留心观察、用心感受的习惯。感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。四、教学过程4」第二学时教学活动活动1【

3、导入】图片导入1、（出示PPT）看，这就是作家刘章爷爷的家，他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的数冃，还有一条清澈见底的小溪。可是每当作者刘章爷爷回忆起自己的家乡的时候，觉得家乡最美的并不是这些景物，而是家乡的搭石。2、这些不起眼的小石头，到底有哪些吸引人的地方呢？这节课我们就一起来感受这平凡而美丽的搭石。（岀示课题，板书课题）活动2【讲授】明确目标，初读课文1、“搭石”这个词对于大多数同学来说一定非常陌生，学生提出看到课题所产生的疑惑，教师适时引导，归纳问题。A.什么是搭石

4、？B.为什么要搭石？C.人们是怎么过搭石的？D.搭石给你留下了怎么样的印象？2、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍，并且试着在阅读的过程中找出问题的答案。活动3【讲授】细读课文，答疑解惑（-）什么是搭石1、用课文中的句子来说一说，什么是搭石？（进入秋天……）2、用课文中的话说一说如果没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪的呢？（山洪过后……）3、以“如果没有搭石，人们出工就必须……”句式反复操练，熟悉掌握“脫鞋挽裤”，并体会没有搭石吋的不方便。4、再读课文，谈谈搭石给人留下了怎

5、样的卬象？（家乡的一道风景）（-）走搭石1、默读课文第2~4自然段，找岀作者描写人们走搭石的句子，并想像当时的画面。2、按顺序交流找到的句子。A、一行人走搭石：每当上工、下工……(1)读通句子，学习多音字“行”。以男女生，前后组等方式读句子，通过反复的朗读体会“协调有序”的意思。(2)请生单独朗读，读出情感，读出诗意。(3)以句悟情，体会一行人走搭石的协调美。B、两个人走搭石：如果有两个人……(1)请学生两人表演，再现两个人走搭石的情景。(2)再读悟情，体会两个人走搭石时的谦让美。C、青年人与老人

6、走搭石：假如遇上老人……(1)模拟表演，情景再现。(2)细读语句，体会词语“理所当然”、“伏”所表达的意思。(3)反复阴读，体会乡亲们走搭石是的互助美。活动4【讲授】课堂小结学牛就这一课的内容说说自己的感悟，体会时间会改变，但家乡的搭石美、乡亲美，是永远不会改变的。活动5【作业】作业布置日常小练笔：把自己发现的平时生活中的平凡的美的事物或者场景写下来。21搭石课时设计课堂实录21搭石1第二学时教学活动活动1【导入】图片导入1、(出示PPT)看，这就是作家刘章爷爷的家，他的家乡是个美丽的地方，那里有

7、连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的数目，还有一条清澈见底的小溪。可是每当作者刘章爷爷回忆起自己的家乡的时候，觉得家乡最美的并不是这些景物，而是家乡的搭石。2、这些不起眼的小石头，到底有哪些吸引人的地方呢？这节课我们就一起来感受这平凡而美丽的搭石。（出示课题，板书课题）活动2【讲授】明确目标，初读课文1、“搭石”这个词对于大多数同学来说一定非常陌生，学生提出看到课题所产生的疑惑，教师适时引导，归纳问题。A.什么是搭石？B.为什么要搭石？C.人们是怎么过搭石的？D.搭石给你留下了怎么样的印象？2、自由地朗读

8、课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字多读儿遍，并且试着在阅读的过程中找出问题的答案。活动3【讲授】细读课文，答疑解惑（-）什么是搭石1、用课文中的句子来说一说，什么是搭石？（进入秋天……）2、用课文中的话说一说如果没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪的呢？（山洪过后……）3、以“如果没有搭石，人们出工就必须……”句式反复操练，熟悉掌握“脱鞋挽裤”，并体会没有搭石时的不方便。4、再读课文，谈谈搭石给人留下了怎样的印象？（家乡的一道风景）（-）走搭石1、默读课文第2~4自然段，找出作