浅谈体育教学过程中的德育教育

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1、浅谈体育教学过程中的德育教育河南省平顶山市第五十四中学李会娜【中图分类号】G648.6【文章标识码】C【文章编号】1326-3587(2012)08-0012-02人的素质中，思想道德素质是最重要的一种基木素质，是人才素质的灵魂。因此学校德育是人生道德形成过程中最重要的一环，它可以补充家庭教育中的不足，也是一个人一牛中的道德行为习惯的重要形成时期。学校德育教育要寓于各个学科的教学之中，融会贯通于教育教学的各个环节。各学科教学离开了德育，教师的教和学牛的学就不可能有正确的方向和强大的动力，学科教学也就不

2、可能真正搞好；如果德育教育脱离了各科教学这一土壤，德育工作就丧失了根基,变成了空中楼阁。优秀的教师，总是善于把教书和育人和谐地统一、融合在一起，既让学牛很好地掌握了学科知识，乂对学牛思想品德的发展、政治素质的提高产牛了重要的影响。体育教学是整个学校教育的重要组成部分，在增强学牛体质的同时，如何把德育教育始终贯穿于体育教学的过程中，是值得我们探讨的一个重要问题。我们怎样才能在体育教学过程中做好德育教育的工作呢？首先，我们体育教师要以身作则，给学生当榜样，起表率作用。“学高为师，德高为范”，这是我们为人师

3、的座右铭。我们要加强自身的文化素质和道德素质的修养，身教重于言传。身教是无声的教育,我们要用示范表率作用来吸引学生，影响学生，带动学生。最大限度地发挥它的感染力、说服力。比如在夏季和冬季的室外课上，往往有学牛流露出怕热或是怕冷的厌烦和畏难情绪，这就需要教师自己站在烈日炎炎或寒风凛冽的场地上，以饱满的精神面对全体学牛，使学生感觉到教师给自己树立了良好的榜样，自己不应再出现畏难或怕苦的情绪,就能够以满腔的热情投身到学习当中去。可见，它能起到言传所起不到的作用,收到言传所达不到的教学效果。所以我们更要严于律

4、己，以身作则。如果在整个教学过程中，教师举止大方，衣着得体、谈吐文明、语言规范健康、技术动作讲解得清雉明了、示范做得正规漂亮、言行一致、诚实守信、正直善良、谦和公正，就会使学生在不知不觉中受到熏陶，在潜移默化中达到进行思想品德教育的目的。我们是教学的主导，也是影响学生德育发展的主要因素。我认为，我们教师素质的高低，决定德育效果的好坏程度。其次，根据体育教学内容的特点和任务，我们要把德育教育很好的贯穿到体育教学的整个过程之中。譬如：一、将勇敢顽强精神的教育与器械体操的教学紧密结合起来在中、小学我们经常接

5、触的器械体操项目有双杠、单杠、跳箱、山羊等。我们在教同学们学习这些项目的动作时，部分同学有畏惧的心理。我们要在保证学生的安全的前提下，鼓励学生要大胆的去尝试，去练习。在增强学生身体素质，提高各器官功能，促进身体发育的同时，培养他们刚毅、勇敢、果断的品质。二、将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育同径赛的3000米、5000米等中、长跑项目的内容结合起来很多田径项目的练习既辛苦又劳累，枯燥无味。除了让学生学会技术动作，还要培养他们的不怕苦不怕累的坚毅精神，鼓励学生战胜自我，知难而进，顽强拼搏，勇往直前。我们可以

6、在教学过程中适吋地讲一下有代表性的优秀运动运刻苦训练的故事。比如被誉为“东方神鹿”的世界冠军王军霞艰苦训练的故事，以此来激励同学们，就可以收到事半功倍的教学效果。三、将团结互助、合作配合的集体主义精神教育与球类等集体项目结合起来体育教学中对学生进行合作精神教育，就是要对学生进行合作思想、合作理念、合作行为、合作意识等的教育，从而使学生学会乐于与人合作、勇于与人合作、善于与人合作。让学生在集体项目活动中学会团结协作，密切配合，不搞个人主义，力争在思想上和行动上形成一个有凝聚力的，牢不可破的集体。四、将严

7、明的组织纪律性的培养和队列队形的教学结合起来教师要启发教育学生听从指挥、遵守纪律，培养热爱团队的集体主义精神。通过队列队形教学使学生养成迅速、准确、协同一致的好习惯；要让学生懂得纪律是社会或集体为了维护正常秩序，要求每个成员必须遵守的规章制度、命令、条例等行为准则。我们要让学生正确认识纪律的本质和重要作用，帮助学生养成自觉遵守纪律的品质，严格执行学校的各种规章制度，树立良好的学风和校风。进一步让学生懂得纪律和自由的关系，并且能够自觉的同无组织无纪律破坏学风和校风的不良行为作斗争，也为学生学习和树立民主

8、与法治的正确观念打下坚实的基础。五、体育教学可以通过开展各种不同形式的比赛性质的体育活动，来激发和调动学生的竞争意识，让学生在体育活动或体育竞赛中发现和认识自我，从而使学生树立起强烈的竞争意识和拼搏精神在体育教学中，我们要鼓励学生要积极地“去参与”“去竞争”，在参与和竞争中培养学生不畏强手、不怕困难、敢于竞争的斗志。让学生在竞争中收获成功的喜悦和失败的教训，以此来锻炼和提高学生的心理素质，使他们具有胜不骄败不馁，敢于勇攀高峰，敢于开拓进取的良好心态。六、