我身边的民间传说

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1、我身边的民间传说——三年级语文阅读指导课执教：邱冬英指导老师：刘德福张艳教材分析：客家精神是来自五千年历史文化的沉积，来自万里迁徙的磨练，来自偏僻山区恶劣环境的锻炼，来自祖辈一代一代的言传身教。由此也产生了自己独具魅力的文化，客家民间传说是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛的叙事体故事。它们以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的某种关系。就像所有优秀的创作一样，民间传说从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内，表达着人们美好的愿望。教学意图：民间传说生动有趣，通俗易懂，富有鲜明的地

2、域特色。透过这些传说，我们能够看到那个地方的精神气质，它是一个民族文化源远流长而形成的自然溪流。叶老说：“作者思有路，遵路识斯真。”民间百姓们心中的“路”，就是他们的价值取向和追求向往。只有沿着这条路走进传说的情节，从百姓的角度读懂每一个人物，才能帮助学生读懂一系列的民间传说，读懂民间群体的心声，看到他们的生存状态与渴求。所以，我们更期待能借它把学生引向民间文学自主阅读的道路之上，实现民族精神的星火相传。教学目的：1.通过学习三个民间故事，从而进一步提高阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2.通过学习，懂得民间故事表达的客家

3、精神。3.引导学生感受民间文化的无穷魅力。教学重点：通过学习，懂得民间故事表达的客家精神。教学准备：课件三个民间传说教学时间：一课时一、谈话导入，激发兴趣。同学们，我们中华文化博大精深，中华传统文化更像一座巨大的宝库。在第五单元中，我们学习了神话故事《盘古开天地》，在这个神话故事中我们体会到了巨人盘古勇于的献身精神。像这样优秀的神话故事还有很多很多，如接下来的这些神话故事，你读过吗？一起来读读故事的题目。这些神话故事是描述祖先对美好生活的向往和追求，同时也让我们感受到了传统文化的光辉灿烂。其实在我们的身边也有许多优秀的民

4、间传说。这些传说体现了我们客家人优秀的品质和对美好的向往。这节课就让我们一起走进《我身边的民间传说》。二、学习《何仙姑的传说》体会善良的客家精神。1.看图在我们客家人的心中有这样一位女神，瞧，她来了。你知道她是谁吗？你了解她吗？2.出示何仙姑简介。3.那你想用哪些词来形容她的美呢？老师也准备了一些描写何仙姑美的词，一起来美美地读一读。4.就是这样的一位女神，她有怎样的传奇故事呢？我们一起来读读《何仙姑的传说》。出示阅读要求。5.同学们读得真用心。（1）你觉得何仙姑是个怎样的人？（板书：善良）（2）故事中告诉我们何仙姑为人

5、们做了哪些好事？（回答得真好）齐读（3）想想何仙姑还有可能为人们做些什么好事？6.就是这样的一位女神，因为她的善良被人们口口相传，活在老百姓的心中，在我们县的文博园和河滨文化公园都有她的雕像。三、学习《古母石的传说》体会智慧的客家精神。我们武平不仅人美，景色也很美。在巍巍的梁野山顶，有这样的一处美景，瞧，这是（古母石）？请听（放录音）（2）听完故事谁给你留下了深刻的印象，你认为他是个怎样的人？（3）介绍定光古佛（4）欣赏定光古佛文化节图片（5）定光古佛是客家人的保护神，通过故事我们知道这块古母石是定光古佛用法术留下来的石

6、头，现在成为了梁野山上的一处美景。在我们武平人的心目中，古母石是智慧的化身，受到善良百姓的崇拜。它不仅饱经风霜，耐得寂寞，而且一身正气、威武不屈，一代又一代向世人展示着武平百姓的这种性格和品行。（四）学习《出米石的传说》体会勤劳的客家精神。在古母石的旁边，还有一块神奇的石头，瞧，石头上刻着三个字，这三个什么字啊？你看出来了吗？为什么叫它出米石，它的名字有什么来历呢？请同学们翻开故事第三页，默读《出米石的传说》。读完请举手。1.故事里都有谁？你喜欢老和尚还是小和尚，为什么？（板书：勤劳）2.这个传说特别有趣，老师想请几个同

7、学来演一演故事的内容。3.演的真好，就因为小和尚的贪婪导致出米石不能出米了，虽然这只是个传说，但我们看到这块石头的时候就会想到勤劳的老和尚。同时也告诫我们要做个勤劳的人。（五）总结有人说：有太阳的地方就有中国人，有中国人的地方就有客家人。我们客家文化源远流长，这节课我们学习了三个民间故事，认识了善良的何仙姑，智慧的定光古佛和勤劳的老和尚。从他们身上我们看到了客家人的什么品质？那你还读过哪些身边的民间传说呢？这些传说是我们中华灿烂文化的瑰宝。课后请同学们去找一找，问一问。相信你会有更大的收获。板书：我身边的传说善良智慧勤劳

8、客家精神