高校实验教学质量保障体系构建探究

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1、高校实验教学质量保障体系构建探究【摘要】实验教学是高校教学课程安排中的重要组成部分，对许多专业的学生来说，都是学生取得从业资格的必要条件。由于教育体制的改革，对于实验教学的质量的要求更是上了个台阶。文章主要论述了影响高效实验教学质量的相关因素，进而对高校实验教学质量保障体系的构建提出了自己的见解。【关键词】实验教学；质量保障体系；实践创新1引言在目前的教育体制下，高等院校越来越重视实验教学，这就需要构建一个科学、系统的高校实验教学质量保障体系。这不仅仅能够培养学生实践和创新能力，更能满足社会对于人才进行综合素质培养的要求。但是，国内的许多高校中，实验教学的质量成效仍然不

2、理想，为此，我们进行了多方面的考察，提出了新时代下，高校实验教学质量保障体系的构建模式。2构建实验教学质量保障体系的重要性教学管理是高校管理工作核心，其最终目标就是实现教育教学的高质量保障，这在一定程度上决定了一所高校的综合实力。高校作为社会人才的主要来源，其最根本的职能就是其重要职能是培养社会需要的、具备实践创新能力的人才。实验教学的最大目的，就是培养学成的动手能力和实践能力，同时对提升学生的科学思维模式、理论联系实际能力以及严谨治学态度等都大有裨益。因此，许多高校已经逐渐认识到了实验教学的重要性。不同于理论教学，实验教学把重点放在了学生实践操作能力的培养上，分为观察

3、、设计、技能操作三大流程，更加突出学生的教学主体身份。更加强调学生作为教学的主体，充分调动学生的积极性。然而，由于长期以来对实验教学不够重视，教学理念普遍受到传统教学思想的约束，大多数高等院校中虽然已经建立起了一套相对完整的理论教学质量保障体系，但是实验教学质量保障体系仍然较为稚嫩、不够成熟。由于实验教学与理论教学之间存在着许多差异，又因学科专业的不同而分门别类，因此，必须针对学科对于实验教学的实际要独立的，有目的性的，构建一套实验教学的质量保障体系，在提高教学效率的同时，提髙教育质量，进一步落实高校实验教育体制的改革，为社会输出更多创新性人才。3影响高校实验教学质量的

4、因素由于实验教学本身有别于理论教学的特色，使其在实施过程中，存在着许多制约因素；另一方面，实验教学在我国高校中方兴未艾，仍处于探索阶段，并没有相对完善科学的理论和实践方面的指导，所以，实验教学的质量往往差强人意，本文将影响高校实验教学质量的主要因素归纳为以下几个：3.1教学观念滞后在传统的教学理念中，教学主体是老师，教学模式以课堂教学为主，强调对理论课程的掌握，而实验课程知识理论课程的辅助、拓展和补充。即便是在实验课中，多数也是以老师“灌输”模式为主，学生很少自主参与。3.2课程设置不合理许多高等院校普遍存在实验课程设置不合理的情况。试验中大多数为，而设计性、综合性实验

5、少之又少，即便是在综合性实验中，也普遍存在着老师指导、学生动手的现象，这很大程度上剥夺了学生动手的机会，扼杀了创新创造的灵感，抑制了创新思维的发展。实验教学仍然没有摆脱其附庸、辅助的角色。此外，课程设置不合理还表现为同一专业不同课程实验课程重复率高，实验课程内容与理论课程内容不匹配等现象。3.3实验教学资源落后实验教学资源主要包括两个方面：实验设备和实验教学人员。从前者来看，现今高校实验设备大多是上个世纪八九十年代购置，到如今设备早已老化，且与当下技术发展严重脱轨。由于资金约束，设备不能及时更新，导致仪器数量不足，设备陈旧的状况。此外高校中许多先进设备的购置，只是起到'

6、‘充门面”作用，在实际教学中，根本不会对学生开放。这就大大降低了学生上实验课的兴趣，教学质量显然无法保障。从教学人员方面看，在我国高校中，几乎没有单独的实验老师，一般都是由肩负有繁重理论课教学工作的教师兼任。在两者职责混淆、责任分工不明的同时，也加重了老师的负担，无疑影响到了教学质量。4高校实验教学质量保障体系的组成针对以上所述的实验教学质量影响因素，根据实验教学的特点，我们提出了一套新时期下高校实验教学质量保障体系，它主要包括以下四个子系统，它们之间的关系可见图4-1：4.1实验教学创新决策系统要从源头提高实验教学质量，其本质上就是要改变实验教学理念。只有决策机构充分

7、重视实验教学，改革实验教学体制，才能带动执行机构落实贯彻各项工作。因此，建立一个创新型实验教学决策体系是必须的。引入现代化高水平科研技术，借鉴国际上成功的典型案例，针对学校的实际情况,重视对创新能力的诱导与训练。课堂教学中药适当穿插课外科技活动，做到课内教学的改革，同时配以课堂教学、实验教学以及师资队伍等各方面的设施的创新和改革。同时，在教案的编写中，注重和理论知识的结合，是两者相辅相成，不重叠、不脱节，同时更多的加入实际应用案例，融入工程策划与设计、工程综合与创新等概念，使实验课中学到的知识能真正在工作中致用。由此可见，教学决策环节就是