小班探索型主题活动背景下的游戏性区角活动指导策略的研究

《小班探索型主题活动背景下的游戏性区角活动指导策略的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小班探索型主题活动背景下的游戏性区角活动指导策略的研究《幼儿园教育指导纲要》的颁布和实施，为我们带来了全新的幼教理念，使我们在不断地思考和实践中一天天认识它，一层层深入地了解它。小班的幼儿由于动作、语言、认知等方面能力的发展，逐渐习惯与同伴及成人的交往，并开始尝试表达自己的想法。同时，幼儿在交往中带有明显的自我中心倾向，常常以满足自我需要为唯一标准，他们的各种心理活动正处在直觉行动期，好模仿，喜重复。因此，我们应遵循幼儿年龄特点，为幼儿创设可以触摸、倾听、观察、摆弄、操作的教育环境，将幼儿的无意识活动纳入教师有目

2、的的引导中。8在幼儿园，活动区游戏是幼儿重要的活动之一，结合相关的活动理论，在活动课程中让幼儿创造性得到发展的问题展开了活动理论的学习和研究。教师引导幼儿创设感兴趣的、符合不同幼儿发展需要的游戏环境，已经成为幼儿园活动区域游戏中最急待解决的问题，也正是为幼儿提供了一个创造思维发展的有效途径。　　从儿童心理学看，幼儿对客体的认识始于幼儿对客体的活动。幼儿对客体的活动不仅是幼儿认识的源泉，还是幼儿思维发展的前提。幼儿思维的发展从本质是幼儿自身不同水平活动内化的结果。也正因如此，幼儿园区域游戏活动是幼儿最迫切的心理需要

3、，是幼儿满足生活需要欲望的本能，能促进幼儿运用工具和解决问题能力的发展；能促进幼儿语言与认知能力的发展；能促进幼儿适应环境能力的发展；能促进自我概念和交往能力的发展；能提高幼儿身体运动能力的发展。总之，幼儿的一切发展几乎都存在于活动过程之中，而幼儿的活动形式最重要的就是幼儿园的区域游戏。区域游戏活动包含着生动丰富的信息，贴近幼儿的生活和现有的发展水平，幼儿参与游戏活动同时蕴涵着多种学习。因此在活动中，幼儿不仅能获得知识、经验，还可以获得技能和交往的提高。陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必须有许多玩具的东西

4、来帮助才能玩得起来，才能满足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更为重要。”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系。而个体性的区角游戏活动正可以满足幼儿的这一需要，这是因为：1、它为幼儿创设了独自活动、平行活动、小组活动的空间，幼儿在区角中的活动是相对独立的，同时也不拒绝幼儿对同伴和教师行为的模仿。2、它为教师与幼儿一对一、面对面地进行个别交流创造条件，教师可以直接观察了解幼儿对材料的使用、经验的积累、情绪的体验等各方面的反馈，并据此开展指导。3、它重视幼儿的独自游戏和平行游戏，鼓励支持幼儿的探索行为。《新纲要》明确指出，

5、儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动的，而区角活动的意义不仅在于引导幼儿通过对活动材料的摆弄、操作，激发其探索欲望，满足幼儿亲身尝试的需要，帮助幼儿巩固和验证他所获得的知识、经验和信息，更在于可支持幼儿去发现和发展更深层次的内容，主动获得经验。在活动中，教师是活动材料的提供者、活动过程的观察者、产生困难的帮助者以及成功的欣赏者和鼓励者。（一）在研究中发现小班幼儿在此阶段区角活动的几个显著特点：1、区角活动中幼儿的自主性明显增强，乐于自主选择感兴趣的活动。2、初步出现合作行为。在建构区、娃娃角、幼儿间的交流增多

6、，但幼儿间的合作属于结伴游戏。83、“喜新厌旧”表现较明显。对新鲜的材料和事物能静下心来操作，一旦过于复杂或一旦完成任务后就不愿再次操作，在活动中持久性较差，这时需教师给予适当帮助和支持。4、幼儿间的争吵增多，对于喜欢的物体未能摆脱自我为中心及对活动的需求日渐增强，在材料的使用过程中发生争吵。5、随着生活经验的丰富，区角活动内容的拓展，幼儿相互间的交往行为也逐渐增多，在区角活动中较活跃，但自控能力较差。（二）教师指导策略的研究。1、材料提供原则、策略（1）投放材料要从因材施教入手。这是指既要从本班整体水平和实际情

7、况出发准备活动材料，又要根据每个幼儿的不同的发展水平准备相应的活动材料，使每个幼儿都有适合的、感兴趣的活动材料。（2）投放材料要注意递进性和层次性。层次性体现在某阶段的幼儿达到这一阶段的发展水平，递进性则体现在不断地由低层次向高层次发展。（3）投放材料要充分考虑幼儿的兴趣。有趣的材料能够引起幼儿活动的兴趣，幼儿有了兴趣参与活动，是完成教育目标的基础。例如，让小班孩子学习扣揿钮，单用衣服练习显得太单调了，老师想出了做毛毛虫的方法，让孩子一节一节地扣揿钮，孩子在这些憨态可爱的毛毛虫诱惑下很高兴地练习起来了，没多久，人

8、人都会扣揿钮了。有些材料除了老师来准备以外，也可以让幼儿共同参与。让幼儿的作品为范例，可以增强孩子的自豪感，并在活动中互相竞争提高能力，美工区幼儿的手套装饰画老师不丢弃收集起来，既可作为下次活动的材料，又让孩子有参考的范例8，调动了每个幼儿参加活动的积极性和创造性。（4）投放材料要力求多样化。这主要是指完成目标的形式要多样，材料的功能要多样，材料的品种要多样等。这样，才能