干部教育培训工作的创新2

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1、创新干部教育培训工作提高干部培训质量干部教育培训是一项事关全局、事关长远的社会性宏大系统工程，是加快经济发展的“动力工程”，也是建设学习型社会，提高党的执政能力的基础工程。重视干部教育培训是我们党的事业不断取得成功的一条宝贵历史经验。加强干部教育培训力度，开展大规模培训干部工作，是党的事业继往开来、与时俱进的战略任务。现在，我们面临着知识爆炸、信息时代的新形势，处在黄金发展、矛盾凸显期的新阶段，承担着全面建设小康社会、建设社会主义新农村、节约型社会、创新型国家、和谐社会、和谐世界等新任务。新的形势、新的

2、阶段、新的任务，对各级干部的素质提出了新的更高的要求，也对干部教育培训工作提出了新的更高的要求。只有创新干部培训工作，提高培训质量，才能适应新的形势、新的阶段、完成新的任务。   一、跳出认识误区，创新干部培训理念干部培训工作效果之所以不够理想，源于认识上的误区。这种误区，涉及到各个层次。首先,领导者思想认识不到位。部分领导干部把培训看作是纯粹的消费行为，是花钱的事，能少花就少花，能不花就不花，存在重工作轻学习、重眼前轻长远、重后备干部培训轻一般干部常规性培训的倾向，使培训成为“说起来重要,干起来次要,

3、忙起来不要”。其次,受训者的思想认识不到位。一是“培训无用论”。一些年轻学员总觉得自己科班出身，刚出校门，又进机关门，学的东西够用了，用不着参加培训；有的干部岁数较大，轻视理论对实践的指导作用，认为，原来没有参加培训，工作不也照样干吗？，培训与不培训没有多大区别。二是是“培训吃亏论”，有的干部认为，参加培训是一种负担，脱产学习打乱了自己的工作秩序，你得把活儿交给别人，出了成绩自然也是别人的，影响自己的本职工作，影响自己的政绩和个人的升迁；还有的认为，脱产学习待遇上要吃亏，“吃饭不如接待，住宿不如宾馆，补

4、助不如出差，好处不如开会”这不明显吃亏吗？三是培训镀金论。认为参加培训学习是镀金,热衷于拉关系、搞聚会,把培训当作交朋友、组关系网的沙龙活动;四是“培训提拔论”，有的干部认为进党校参加培训，就是提拔的前奏；一旦得不到提拔，就对组织有怨气。再次,组织者思想认识不到位，仍然存在着以计划培训为中心、以教师为中心的指导思想，存在重数量轻质量、重管理轻服务、重继承轻创新的倾向。创新干部培训理念，作为领导者一要树立人才是第一资源的观念。在农业时代，土地是第一资源。在工业时代，资本是第一资源。现在，人才是第一资源。发

5、达国家、跨国集团公司都十分重视人才的培养、挖空心思、千方百计引进人才，我国也在科教兴国战略之后提出了人才强国战略。因为现在的竞争从表面上看，前台上看，是产品在竞争、企业在竞争，其实不仅仅是产品在竞争、企业在竞争，是人才数量和人才质量的竞争，是人才的素质和能力的较量。人才不是天生的，而是通过教育和培训培养出来的。树立了人才是第一资源的观念，自然就会高度重视干部培训工作。二要树立培训出效益、抓培训就是抓经济发展后劲的观念。从一个较短的时期来看，培训确实是一种消费，是花钱的事，但是，如果从一个较长的时期来看，

6、培训本身也是一种投入，通过培训视野宽了，思想活了，点子多了，发展经济的思路开阔，决策更加科学，可以少走弯路，减少失误、使经济发展更好、更快。所以。培训为经济发展积蓄力量、储备后劲，不但有效益，而且是大的效益、持久、长远的效益。树立了这种观念，对培训工作才舍得花钱、才舍得投入。对于学员来说，一是树立“终身教育观”。原来社会发展缓慢，知识的发生较少，《四书》、《五经》中国人背了几千年。现在，社会发展加速，知识也呈几何数增长。现在一年的知识信息量比原来几年、几十年的都多。知识爆炸了，人脑还是那么大，所以得学，

7、有选择的学，一直学，终身学。不但要自学，还要参加培训学习，不断更新和丰富自己的知识体系、知识结构，以适应新形势、新任务、新变化的要求。二是树立“素质教育观”。文凭不等于水平，学历不等于能力。文凭和学历只表明你曾经经历了那么一种过程，但是，在这个过程中，你是否丰富了自己、充实了自己，提高了自己，具备不具备与之相应的能力和素质，这个他表明不了。能力是知识、技能和智慧在实践中的综合体现。不要把大学毕业当作拒绝培训的理由。大学毕业并不一定具有你的职位所要求的素质。要树立素质教育观，通过培训提高自己的综合素质。作

8、为干部培训的党校、组织部门，要树立按需培训的观念。在办班前要先做深入细致的调查研究，了解不同培训对象最想学什么，最缺什么，然后对课程设置；教学内容、调研选题进行充分细致的论证，使课程内容针对干部级别、行业等差别和中心工作的发展需要，分别实施培训，避免出现“上下一般粗、左右一个样”的一般化培训。二、加强理论与实际的结合，创新干部培训内容  通过调研我们发现，干部教育培训之所以动力不足、效果不佳,主要原因是教学内容没有吸引力,缺乏针对性。具体表