读《等待是一道亮丽的风景线》有感1

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1、《“等待”让教育成为一道美丽的风景》读后感—他终于站在了那个舞台上。崂山特殊教育学校孟春芳一读到这篇文章，我就不由自主的想起自己班里的学生赵旭。正如作者所说，我们老师经常会碰到被认为“束手无策”、“屡教不改”的学生，但我们的教育只要经得起“等待”，我们的学生其实都是可以教育的。尤其是对于那些智力障碍的孩子来说，更要用百倍千倍的耐心来等待他们的点滴成长。赵旭是我班一名13岁的培智学生，他属于唐氏综合症，爱学习，爱画画，但性格倔强，自私、霸道。在两年多的相处中，可以说是大错不犯小错不断，我始终在帮他改这改那，可谓费尽心思。功

2、夫不负有心人，这个孩子逐渐消除了顽劣、敌对的负面情绪，成长为能协助老师管理班级的小助手。可是，令我百思不解的是，每到班级早晨领读、领唱，学校周一领流动红旗、领奖台领奖状，六、一表演节目等场合，这个孩子总是畏缩不前，任你软硬兼施就是不上或放不开。今年五月份，青岛市举行首届培智趣味运动会。赵旭被选进开幕式体操表演队，在学习的过程中，这孩子的老毛病又犯了，别的同学都能在太阳底下坚持练操，唯独他撒赖不练，在地上或躺或坐，还以不吃午饭示威。那天下午，我做了他的思想工作，并以礼物作为鼓励。晚上家长也进行了疏导。第二天，他磨磨蹭蹭的到

3、了场地，结果和昨天完全一样。下午我又采取了鼓励和惩罚并重的教育方式。家长也全力配合。可后来几天并不尽人意。钟老师无奈的对我说，不行就只能放弃他了。当时我想：假如这次向赵旭妥协了，也许以后这样的活动他永远没有勇气参加了。而从他的表现来分析，在一些展示自己的任务面前呈现怯懦甚至恐怖的心理，叫他执行类似任务，说“不会、不敢”，应该是缺乏自信心缺乏表现自我的原因。可一直以来因为赵旭的家庭环境较其他孩子优越，孩子的综合能力也相对好一些。因此这相应的掩盖了孩子缺乏自信的不足，也让我一直没有考虑到这一点。既然找到了问题的症结，就该对症

4、下药了。首先我跟体育老师约定绝不松口，让赵旭必须参加。然后采取两种方式：在家里，让赵旭从小最亲最崇拜的姨夫负责沟通教育。他姨夫是青岛市很有名的公益人士，自2000年起捐助过很多有困难的人和学校，曾经悄悄的给我班修过三次门。而且在以往的教育过程中，我经常以他姨夫为榜样，这一招比较奏效；在学校里，我亲自陪他学操。第一天，他勉强跟着学几个动作，注意力极不集中，我知道他落下了很多，就边鼓励边重复教他。第二天，我继续陪学，第四节课时，我说：“赵旭，孟老师口渴了，上去喝点儿水，你先跟钟老师好好练，好吗？”他很痛快的说：“可以，你去吧

5、。”后来我私下里一问钟老师说还行。后来的日子里，到了练操的时间，他都自己主动下去了。我知道这两种方法已经调动起孩子的积极性和自觉性了。临近运动会的前几天，体操表演队要模拟正式入场了，就在那一刻，赵旭又打退堂鼓了，谁劝也不行。我听说后下去一看，赵旭在捂着脸哭泣，手凉凉的还发抖。这孩子一定是胆怯不自信，害怕这种大点儿的正规场面。我摸着他的头，语气严肃的说：“赵旭，你做得很好，不用害怕。下个周一必须参加，让姨夫陪你去，不过你别给他丢脸啊。”我说完硬把他拉进了队伍。事情最后的结果就是赵旭终于勇敢的站在了那个舞台上，和同学们一起顺

6、利的展示完了自己学会的体操。他和姨夫还在多项运动比赛中获得好成绩。六、一表演时，赵旭手拿话筒大声唱着《小薇》，在相机里留下了一张张他充满自信勇敢参与竞争的笑脸。现在回想起来，假如我当时“急于求成”、或“半途而废”，那么赵旭不会有这么大的进步。所以我们两个都成功了，我超越了自己的忍耐力，收获了一种教育智慧；他战胜了自己的怯懦与自卑，唤醒了自己的自信心。现在的赵旭课间时已经能站在班级队伍的排头领操了，课上课下的主动性自律性也提高了很多。看着他像个小男子汉似的样子，我想了很多：班中臧敏杰的情绪反常，柏春高的沉默胆小，任品融的自

7、闭多动……这些学生心理上的各种缺陷，都在考验着我的耐心与智慧。人类之所以生生不息，是因为充满了希望，我们只有通过心与心的贴近，情与情的交融，感化他们的心灵，规范他们的行为，才能使这些智障孩子适应社会，尽可能的自立于社会。教育是一项长期的事业，需要我们耐心的等待。