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5、需求甚至更多。这使各类技工院校面临了宝贵的机遇。然而,受各种环境因素的影响,技工院校学生的思想品德素质差别明显。这就要求我们必须面对现状,客观准确地分析技工院校学生思想品德的缺欠及形成原因,并提出相应的对策,以提高技工院校学生的思想道德品德素质。主要存在的原因有以下几方面:1、自我意识太强,习惯较差现在“80后、90后”的技工院校学生大多表现出“自我个性”较强,团队观念较差,玩性重等特征。新生在进入学校后,大多数开始学习吸烟、上网吧,酒吧,还有的为了满足虚荣心而乱花钱,这些行为直接并且严重影响了学校的管理工作,尤其是道德教育管理。2、心里障碍普遍,缺乏学习动
6、机一方面,一些学生家庭经济条件较差,有的学生来自单亲家庭,形成了孤僻、不合群的性格,易走极端。且存在严重的心理障碍。另一方面大多数技校生在初中学习阶段,在学习上缺乏没兴趣,在生活中受到老师和同学的排斥,在情感上缺乏内在的自信心。选择技工学校,主要认为上技工学校只是学习技术手艺,不需要学习理论知识。正如我们都知道,在知识经济发展的时代,社会需要复合性的人才。从上述现象状况看出,教育管理者很有必要在人才培养理念上有所转变:由应试教育方面向素质教育转变、由重知识教育方面向加强能力培养教育方面转变、由狭窄的工具型人才向适应社会发展通用型人才转变。现代教育在量化管理、
7、学习分值表示的同时,更要实施素质教育。斯宾塞在《教育学》中曾指出:“你管教的是养成一个能够自治的人,而不是一个要别人来管理的人。”那么,作为班主任,如何搞好班级管理、如何在管理过程中全面培养和提高学生各方面素质呢?是否可以尝试一种软管理的手段,作为对硬管理的一个有效的补充呢?一、以德治班——用美德占据学生的心灵7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-----------------------------------------------------------------
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