创设情境读中感悟──《泉城》第二课时教学设计

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1、创设情境读中感悟——《泉城》第二课时教学设计一、教学目标1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过诵读课文，让学生了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。3、让学生模仿课文第二自然段的写法，介绍一处景物。二、教学重点通过流利、有感情地朗读课文，让学生了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。三、教学难点引导学生合作探究，体会作者用词的精妙。四、教学方法1、教法：尝试教学法、情境教学法、以读促悟法、先扶后放法等。2、学法：自读感悟、合作交流、放胆探究。五、教具准

2、备多媒体课件、导游牌等。（莲山课件友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：泉城）此问转载六、教学流程（一）创设情境，导入新课小朋友们，我们云南省的省会昆明因为四季如春，所以被称为春城。那么，山东省的省会济南又被称为什么城呢？为什么济南会被称为泉城？济南是一座以泉水众多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽，所以人们称济南为泉城。1dquo;家家泉水，户户垂柳rdquo;这个佳句，就是对泉城景物的生动写照。大家想不想去泉城旅游观光啊？好，老师今天就带领你们去欣赏一下济南的泉水。（二）初读尝试，整体感知1、播放火车声录音后师过渡：同学们，我们现在

3、已经来到了泉城，你们想知道济南的哪几处泉最著名吗？2、师出示课件：本文主要写了哪几处名泉？让学生带着这个问题边自由读课文，边思考，读后师提问检查尝试情况。（三）精读尝试，感悟理解1、示范引路，明确学法师播放珍珠泉的录像，让学生边看录像，师边告诉学生：我们已经来到了珍珠泉，谁来当小导游？学生先自读第二自然段的内容，再同桌练说。师指名学生当小导游用课文内容解说。思考：珍泉珠有什么特点？让学生边看录像，结合课文内容回答。师引导学生归纳本段的学习方法：看mdash;读mdash;想mdash;说。2、迁移运用，尝试学法让学生根据学习第二自然段的方法，自主学习第三、四

4、、五自然段。学后师课件展示以下问题检查学生尝试学习情况。⑴五龙潭、黑虎泉、釣突泉分别有什么特点？谁是最佳小导游？3、合作探究，体会妙处课件出示以下两个句子，让学生先读再讨论交流：同是写泉水的流动，为什么用的词语不同。⑴泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。⑵泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，ldquo;咕嘟咕嘟rdquo;地从泉底往上冒，如同三堆白雪。4、加强朗读，读中品味(1)齐读第一自然段。思考：在这个自然段中，哪句话写了济南的泉多？哪些句子写了泉美？让学生声情并茂地读这些句子。(2)齐读第六自然段。思考：济南为什么被称为泉城？（四）回读全文，升华成果让学生回

5、读全文，结合板书，说说自己现在最想说什么？先让学生在小组内说，再指名说。（五）拓展练习，课外延伸模仿课文第二自然段的写法，介绍学校的一处景物，先交代在什么地方，再具体地把它的特点写出来。板书设计：泉城学看珍珠泉：清神奇习读五龙潭：泉多泉多水美方想黑虎泉：水声喧腾天下闻名法说釣突泉：大、美、清