默默耕耘香味四溢2

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1、默默耕耘香味四溢如星辰，照亮漆黑的夜；似繁花，铺满荒凉的野；像雨露，滋润万物的春；若朝霞，带来世界的明。这就是如断藕之丝、巍巍高山之魂的教师精神。走近它，你便沐浴在阳光下；走进它，你便漫步在浩瀚的知识海洋。“学高为师，身正为范”。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”。“润物细无声”是教师的风采，“桃李满天下”是教师的荣耀。师者，在传道、授业、解惑的同时，也要用自己的言行去感染学生，用博大的爱包容学生，用无私的爱去体贴学生。只有你敞开心扉，孩子才能无拘无束的走进你的心灵。多年来，我便是这样去工作着的，也是这样去当好一个孩子王的。作为一名小学教师，每天要面对几十

2、名个性不同的学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，应有尽有；同样的要面对几十名素质不同的家长，明理的、蛮横的、偏激的、平和的，五花八门。怎样与学生交流？怎样与家长沟通？成了我一直思考的问题。这些年来，我抱着这些问题努力探讨着自己的教书育人之路。一、真诚的关爱，给学生一片蔚蓝的天教育是心与心的交融，情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，便没有学生的真情回报。教师投入的一言一行，孩子们都会给你以丰厚的回报。爱学生，真诚地关爱每一个孩子，是教师走进学生的法宝。去年的一个冬天，天下着大雪，19:00点钟了，家住苏家山的徐文勇同学的家长还没有来接孩子，电话打不通，我打算把他交给门卫后自己回家。领着他走到

3、校门口，只见他冻得浑身发抖，着急得直想哭。偌大的校园，只有他还未接走，一个九岁的孩子，能不想回家吗？我心疼了，对他说：“妈妈没来接，先到老师家去吧！”我领着他去一家小店吃饭，无意间我问小店的老板：“你这咸菜这么好吃，哪来的。”没想到孩子却记在心里了，回家跟妈妈说：“妈妈，做点咸菜吧，廖老师很喜欢吃呢！”当家长跟我聊起此事时，我真是很感动。谁说我们的孩子心目中只有自己呢？这位平时不爱说话，曾让我归类于学困生的小男孩，令我刮目相看，当然，其意义已不在咸菜本身了。由于他家路远，家长做工常会迟接孩子放学，在这之前，他总是背着书包躲在教室外等家长来接，有几次让我逮着补作业，便很不情愿。后来，我竟发现他

4、放学后总喜欢跟着我，不时向我请教作业，渐渐地，他自信多了，性格开朗了，爱学习了。二、建立平等的师生关系，拉近师生的距离为了建立平等的师生关系，我于细微之处着手，从改变那些我们曾经视而不见，习以为常之处开始。教学生写作业本封面，我习惯性地将老师一栏写上“廖老师”三个字。班里的小调皮杨城星举起了小手：“廖老师，我能不能写你的名字？”我愣了，教了这么多年的书还没有学生要求在这儿写我的“大名”呢！“可以呀！”我随声回答。“可以写老师的名字喽！可以写老师的名字喽！”孩子们异常兴奋。我把自己的姓名工工整整写在黑板上，认真指导书写。学生便很喜欢写我的名字，作业本上基本都留有我的“大名”。既然我是他们中的一

5、员，为什么不可以写我的名字，喊我的“大名”？这件事，给我的启迪很大，使我对师生关系平等的内涵又有了新的理解。检讨自我的同时，便用心去感受孩子们的思想，融入孩子们的世界。下课后，跟孩子们一起聊聊天、做做游戏、猜猜谜语，不觉童心倍增。让学生做事不会吝啬一个“请”字，孩子们的东西掉在地上我会赶紧弯腰捡起，微笑着送到他手中。早上到校，看到孩子们低头忙于自己的事，我会很真诚地喊一声：“嗨！小朋友早上好！”孩子们回过头来，迎接我的是一张张灿烂的笑脸，一句句甜甜的“老师，早上好！”这感觉真好！正是这平等和谐的氛围，学生们不知不觉接纳了我，自然我便成了他们中的一员。那天，我向学生介绍班级寄语的内容，当我说，

6、我们是一个快乐的集体，在这个集体中有30个快乐的小精灵。孩子们马上提出了异议：“不对，不对。廖老师，您忘了还有一个大精灵呢！”望着照片，我笑了，我怎么能把自己给忘了呢？看来，这平等的内涵还真是丰富，我得用心去品味，慢慢去挖掘才是。三、赏识学生，给孩子自信赏识教育是发现生命、享受生命的教育，能激发学生的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。假如学生在校受批评多，受表扬少；受讽刺多，受鼓励少；结果他的上进心消失，自卑感增强，逆反心理也随之产生。杨明是我班大名鼎鼎的人物，上课他随心所欲，不受拘束，随意离开座位，自己不好好听课还影响其他同学。最让老师们受不了的还是爱“插嘴”。老师说

7、一句，他接着你的话题便是好几句，而且频率极高，句句经典。来硬吧，他头一扬，说谁怕谁呀！软的吧，不到一分钟，又开始我行我素。有位任课老师实在忍不住，冲着他叫一声：“你上来说吧！”他可不客气，马上跳到讲台上：“下面开始上课！”令上课的老师啼笑皆非。曾让任课老师都畏惧三分的他，有一段时间，几乎每天都有课堂上被老师请到我这个教师面前谈话的现象。既然这块山芋抛到了我的跟前，我就得义不容辞地接住它，想方设法把它烤得香喷喷