2019年全国名校模拟高考作文题专家解析汇报4

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1、标准实用文案2019年全国名校模拟高考作文题专家解析41、阅读下面的材料,根据要求写作。近日,某校校长在校庆活动中错把“鸿鹄”的“hú”念成“hào’,引起與论一片哗然。有人认为教育者不应该犯这样的低级错误,有人则认为人无完人、有了错误改正就好,还有人认为读错字的背后是态度问题。对于这件事情,你怎么看?请写一篇文章,表明你的态度,阐述你的看法。要求选好角度,确定立意,自选文体,自拟标题,不少于800字。【文题分析】：①教育者应该以身作则,树立良好的榜样。②人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。③要想避免失误,就要有一丝不苟的态度2、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：途经

2、17个站点，每站必停；20多年票价未变，单程最低仅需两元；乘客多是车站周边村民，带着农产品出山交易……翻开2018年5月20日的人民日报，一列穿行在黔东南崇山峻岭间的“慢火车”进入大众视线。在高铁迅猛发展的今天，我国仍共有81对公益扶贫性质的绿皮“慢火车”行驶在路上，它们已经成为偏远地区与外界沟通的主要桥梁，也承载着沿线百姓对美好生活的殷切希望。材料二：春城晚报2018年6月14号公众号消息：近日，市民朱先生向记者爆料，对于吃不完的盒饭，人们通常选择扔掉，而他的同事杨欣，一位女白领，总是打好包，放在路边，让过路的流浪汉来吃。杨欣的举动在网络引发大家争议，有人认为这是善行，有人认为这是多

3、此一举，有人这样发问：争议之前，为什么不问问流浪汉，他们是不是需要呢？以上材料触发了你怎样的联想和思考？请选择一个角度写一篇文章。文档标准实用文案要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【文题分析】：1．社会发展需要速度，更需要温度。（关爱弱势群体）愿更多疾步向前的人们，能将目光投向还在艰难迈步的同路人，能俯下身去倾听他们的声音，携手共圆中国梦。2、要有全局意识。（谈小团体的全局意识也可）“中国梦”应该是所有中国人的梦想。3、缩小城乡差距和贫富悬殊。“精准扶贫”……下列角度应视为“基本符合题意”：1．生活的快节奏与慢节奏；2．

4、勤俭节约；3．拒绝“作秀”；4．骨气（不受“嗟来之食”）5．沟通……3、阅读下面的材料，根据要求写作。春节期间，一场67年未遇到的大雾，使海口陷入了间断性停航，出现了最严重的出岛车辆滞留情况：每天在港口排队的车辆均高达万余；而空路归途票源紧张，机票价逼近2万元。海口启动了应急预案：政府职能部门迅速进入角色；公务员为滞留车辆让路；调休一天；市民、志愿者、热心企业等都投入到服务与保障中。一些滞留旅客也加入了志愿者的行列；航空公司增加运力；广东轮渡前来支援……然而，也有不尽如人意的画面：滞留车辆集体鸣笛；堵车沿途垃圾遍地；滞留旅客不满所领粥碗的数量，愤然将粥泼向志愿者；滞留旅客在加油站抽烟被

5、劝阻，就追打志文档标准实用文案愿者……有人说，海口大堵车既是一堂城市文明“公开课”，也是一堂应急处置“启示课”。此事给每一位参与者、旁观者留下了深深的思考。对此，你有这样的思考和看法？要求：选好角度，自主立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【文题分析】：肯定社会文明现象：积极应对，通力合作，给予帮助，信心，决心，责任，担当，爱心，温暖……总之，这是一场攻坚战，考验着这个社会的抗压能力，不但无损中国形象，反而会向国际社会展现中国不推脱责任的正面形象。正视不文明现象：抱怨，不满，个人素质不高……文明进程中不和谐的因素客观存在，但不是主流现象，应该积极引导，不抱怨，

6、不自私，不任性，积极构建社会主义和谐社会。肯定与批评并存：人在旅途，亦在心途，如何顺畅“双途”，各方需通力合作。以包容的心态看待社会，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，每一个人都能从大局出发，做文明之人，树文明之风，社会将会更加和谐美好。4、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)哈佛大学，美国本土历史最长的高等学府，诞生于1636年，建校380余年，走出8位美国总统，133位诺贝尔奖得主，哈佛大学在文学、医学、法学、商学等多个领域有极高的学术地位及广泛的影响力。岳麓书院，世界上最古老的高等学府之一，创办于976年，建校1040余年，有100余位思想家、政治家进出其中，代表人物有南宋思想

7、家朱熹、张栻，明代思想家王阳明，清代思想家王夫之，近现代风云人物魏源、曾国藩、左宗棠，更有蔡和森、毛泽东等。岳麓书院杰出人物的思想，至今影响着全中国乃至世界。实现中华民族伟大复兴中国梦的今天，中国教育一定要复制西式的哈佛大学吗？为什么？对此，你有怎样的认识和解读呢？请积极思考，思考不止于教育。文档标准实用文案要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于800字文章。【文题分析】：培养思辨能力，由是尝试给出思辨性考