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1、教学改革武汉船舶职业技术学院学报2007年第2期论数学建模在高职数学课程教学中的作用卢道柱(武汉船舶职业技术学院成人教育学院,湖北武汉430050)摘要探讨了高职数学教学中开设数学建模课程对培养人才的作用,分析了高职数学教学中开展数学建模应遵循的原则,对提高学生的综合素质提出了相应的措施。关键词数学建模;数学教学;高职教育中图分类号G712文献标志码A文章编号1671-8100(2007)02-0074-03在高职教育中,数学课既是一门重要的文化开设“数学建模”课程,就是培养学生应用数基础课,又是一门必不可少的专业基础
2、课。由于学知识解决实际问题。就高职数学教学改革来对数学在高职教育中应处的地位和作用认识不够说,重点仍是提高学生的数学素质,学生的数学素明确,而现今缺乏体现高职教育特点的课程大纲,质主要体现为:抽象思维和逻辑推理的能力;使用教学所使用教材也缺乏高职教育应有的特色,为计算机进行科学计算和数据处理的能力。从培养提高数学课的教学质量,更好地发挥其在高职教学生的能力出发,在数学内容和课程体系,数学方育中的作用,本文就如何在高职教学活动中开设法和教学手段改革上,选择《数学分析》《、概率论数学建模课程谈几点思考。与数理统计》、《数学
3、建模与智趣数学》、《数学实验》等课程为系统改革的突破口,不失为一种较好1把握高职教育的培养目标,对传的选择。统数学教学方法进行改革2高职数学建模教学应遵循的原则培养目标是一种教育区别于其它教育的重要的标志。高职教育既区别于培养学术型与工程型2.1职业方向的针对性与健全人格的关系人才的普通高等学校教育,又区别于培养中等技在数学教学过程中,让数学知识贴近生活,增术或技能型人才的中等职业教育。它既是高层次强学生的参与意识。让学生深刻体味生活中的数的职业教育,又是高等教育的重要组成部分。它学,自觉地把数学与现实结合起来,尝试用
4、数学眼的培养目标定位在:培养与社会主义建设相适应光观察五光十色的大千世界,对学校、社会方方面的,具有较宽泛的专业理论知识和较强的技术能面的问题,诸如火车晚点、气候变暖是否正常,排力与实践操作或管理能力,能够在生产、建设、经队买饭、电梯停留规律何在,从揭示地摊抽奖赢亏营或技术服务第一线运用高新技术创造性地解决的秘密,到公关优化方法、随机对象处理、不对称技术问题的高层次技术应用人才。这类人才的主性处理、对策问题等,让学生用数学方法关注和思要任务不是搞学科的学术研究、工程设计和新技考问题。主动用数学方法解决实际问题,提高学术
5、、新产品的开发研制,也不是从事某种劳动岗位生参与社会生活的程度,也增强了学生关心社会、的简单操作或服务。只有准确地把握了高职培育关心他人的责任意识。譬如让学生运用抽样方目标,才能把握高职数学课在实现培养目标中的法,对我国城市居民的家庭观、工作观、金钱观、休地位和作用,也才能准确地把握高职数学课程的闲观等观念进行比较分析,提出对策建议。参与教学目标,搞好高职数学课程的改革。意识的增强,使同学们参加社会实践更为主动,丰收稿日期:2007-01-12作者简介:卢道柱,男,武汉船舶职业技术学院成教学院副院长。47©1994-2
6、008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net论数学建模在高职数学课程教学中的作用卢道柱富了社会实践的内涵,学生学习高等数学的兴趣社会和自然中选择感兴趣的专题进行探讨,并在也将会更加浓厚。此过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题,高职教育的一个显著特色就是职业方向明达到教、学、用同时进行的目的。它是从学习者个确,教学目标的针对性强,使培养的学生具备从事体发展的需要和认识规律出发,重视联系生活和
7、某一职业岗位所必须的基本理论和熟练的实践能社会实际寻找学习问题,强调学生通过主动性活力与较强的创新能力。这就要求各门课程必须体动获得体验。教师在学习的过程中起组织、指导现对高职学生健全人格的培养。一个人的精神境作用。强调数学建模能力的培养和对高等数学教界,只有在名誉和利益,困难与挫折,成功与失败学改革的推动作用,努力减轻师生的思想压力,保面前才能淋漓尽致地表现出来,也只有在现实生证该项活动的健康开展,积极探索适合学校具体活中不断完善与升华。数学建模训练与竞赛就创情况的有效做法。实践证明,数学建模活动不仅造了这样一种难得
8、的机会,培养学生应用数学的锻炼了学生,而且锻炼了教师,增强了其为地方经意识,培养学生理论联系实际的学风,培养学生不济建设做贡献的能力。屈不饶、克服困难的顽强意志,培养学生抓主要矛3教学内容的实用性与启迪学生思盾,概括实际问题的能力,培养学生收集资料、检索文献的能力,培养学生尊重他人,团结协作的精维的关系神,培养学生果敢决断,勇于负
