资源描述：
《继承传统开拓创新_新课程理念下物理实验创新的问题_一_》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新课程新实验继承传统开拓创新———新课程理念下物理实验创新的问题(一)□刘炳升陈杰南京师范大学210024新世纪伊始,中国开展了旨在提高全民族科一个金属网内放着一只小鸟,网外通过静电学素养的新一轮课程改革。此次新课程改革倡导高压放电,而网内的小鸟却活蹦乱跳,安然无恙,科学探究的教学思想,重在培养学生的创新意识为什么会是这样呢?和实践能力。物理实验作为物理教学中的重要组实验2瓦碎蛋全成部分同时也是物理科学探究的重要思想和方将4个鸡蛋放在两张海绵垫的中间,在海绵法,对培养学生的科学素养具有重要的意义。新垫的上方压
2、两块砖,再在砖上放一片瓦片。当用的课程要求重视物理实验,还要加强物理实验的铁锤敲击砖块上的瓦片后,发现在海绵垫中的鸡创新。蛋却没有碎裂,依旧完好无损,这是为什么呢?当前实验的研究和创新主要反映在如下三方像这样在物理课堂教学中引入一些趣味性实面:实验内容的创新、实验手段的创新和实验教学验已被广泛采用,说明在整个改革当中,人们越来方法的创新。面对新课程的实施,老师们的观念越关注以实验激发学生的好奇心和求知欲,进而在变化,但也有许多困惑,认为变化太突然,似乎强化学生学习的内部动机。难以应对。笔者认为,对待新课程,我
3、们既要看到(2)加强实验的探索性创新的一面,还应看到继承的一面,不应把它对立自上世纪八九十年代以来,许多中学在课堂起来。面对实验创新的三个方面,需要解决好实教学中就运用了较多的探索性实验。这在义务教验创新过程中的三个关系:内容的拓展与基础性育教材中也有反映,比如研究加速度与力的关系,实验之间的关系,现代技术的应用与常规及低成研究加速度与质量的关系,这个实验以前是用来本教具的应用之间的关系,探究式教学与接受式验证牛顿第二运动定律的,后来改在课堂教学中教学之间的关系。进行探索;又如描绘小灯泡的伏安特性,过去叫伏安
4、法测电阻,或描绘电阻的伏安特性,后来是提供1加强物理实验是物理教学的历来主张,创新需给学生一个小灯泡,让他们去猜一猜,然后去做一要继承做,发现了些什么,如何来进行解释,这就使得实多少年来,许多物理教育工作者和第一线的验过程具有一些探索性;再如练习使用多用电表,物理教师致力于物理实验及教学的研究,积累了以前是仅仅让学生认识多用电表,练习如何用多许多宝贵的经验和成果,新课程的实验需要在这用电表来进行测电流、电压、电阻,后来不仅要让些基础上创新。让我们共同来回顾一下上世纪后学生学会这些,而且加入了电路黑箱,要让他们
5、去期中学物理实验教学的变化。探索一下黑箱中的元件。显然,通过一种探索的(1)关注激发学生学习的兴趣渠道,学生获得的就不仅仅是使用仪器的方法,实在上世纪后期的物理教学中经常会引入一些验的动机得到加强,探究能力也有所提高。趣味性的实验来激发学生的学习情趣,以高中物(3)关注实验的设计思想理新大纲教材序言中的两则实验为例。关注实验的设计思想就是在实验教学中不仅实验1网外高压电闪,网内安然无恙仅让学生掌握如何去进行操作,还要让学生领会《教学仪器与实验》第22卷2006年第1期·3·©1994-2010ChinaAca
6、demicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net这个实验是如何进行设计的,有什么巧妙的地方。情感态度目标的重要内容之一。如用单摆法测重力加速度;用油膜法估测分子的为了更好地激发学生的好奇心和求知欲,物大小;测定玻璃的折射率;用双缝干涉测光的波长理实验内容和方式上都很关注心理化的倾向。关等。注选择一些让学生感到十分意外的实验,形成一(4)加强技术设计性实验种强烈的心理追求。随着时代的发展,现代技术以其自身的独特
7、示例:水面上燃烧的蜡烛会出现什么现象优势不断影响着物理实验教学,现代技术与物理把蜡烛粘在烧杯底面上,点实验教学的结合是课程发展的必然趋势。上世纪燃蜡烛,再往烧杯中注水近满(如后期的物理实验教学中也体现出这方面的趋势,图1),燃烧过程中会出现什么现如在实验教学中加入练习使用示波器,传感器的象?随着燃烧进程,蜡烛越来越简单应用,研究玩具电动机的能量变化等物理实短,火焰越来越接近水面,此时,图1验。这有利于应用技术的意识和实践能力。同学们都预想:当蜡烛的上表面(5)加强随堂性的物理实验与水面相平时,火焰就会熄灭。但
8、实际上并没有随堂性物理实验又称边教边实验或边学边实熄灭,上表面逐渐下凹,上蜡面的周界始终与水面验,就是根据不同的教学内容,把许多小实验穿插相平,也不坍塌。在台面不振动的情况下,水不会在课堂教学中进行研究。如研究磁场对电流的作进入上蜡面的凹部。学生们又认为,也许一会儿用,研究电磁感应现象等等。这也是上世纪后期火焰就要熄灭了,但等了很久,眼看火焰越来越物理实验教学的一个发展趋势。小,他们想这该熄灭了。但
