加强大学生隐性思想政治教育研究

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1、独创性声明学位论文酰≯叟强些兰隆龌趔缉壁本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。糊黼：f司嘴鳓期：川)年多月。日学位论文版权使用授权书学位论文储张闲吵印锄张卵铆】。签字目期：文。f；年)月g目f签字日期：加I弓年乡月y日目录量量量皇■皇曼曼量量量曼量蔓曼量吕量量量皇量曼鼍Im量量量量曼■曼曼量量量皇曼量量量吕量量量皇舅量量曼喜量皇鼍寡量鼍量量曼曼皇喜曼曼曼目．录llIIHIIIIIllIIHHIIIIII

2、IIIlY2309764中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一．一．_．．：⋯⋯IABSTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．III文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．9第一章大学生隐性思想政治教育的相关概念、特征、功能及其意义⋯⋯⋯11一、大学生隐性思想政治教育的相关概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11(一)隐性教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．11(二)隐性思想政治教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12(三)大学生隐性思想政治教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯‘⋯⋯⋯⋯⋯⋯13二、大学生隐性思想政治教育的特征⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．15(一)教育意图的内隐性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．15(二)教育方式的间接性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15(三)教育资源的弥散性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯16(四)教育对象的自主性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯16(五)教育效果的持久性一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．17三、大学生隐性思想政治教育的功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．17(一)潜移默化功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．17(二)巩固内化功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．18(三)素质完善功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．18四、加强大学生隐性思想政治教育的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、19(一)适应思想政治教育环境变化的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．19(二)提升思想政治教育实际效果的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．20(三)满足教育对象新变化新诉求的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．20(四)贯彻“以人为本”教育理念的需要⋯．’⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21第二章大学生隐性思想政治教育的现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．23一、大学生隐性思想政治教育取得的成绩⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23(一)理论研究取得了一定进展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23(二)内容不断丰富⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．24(三)实践活动效果明显⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯25二、大学生隐性思想政治教育存在的主要问题⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．27(一)教育主体作用发挥不够⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．27西南大学硕士学位论文(二)教育的持续性不强⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯28(三)资源开发利用不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯29三、大学生隐性思想政治教育存在问题的归因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．30(一)教育的理念存在误区⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．30(二)教育缺乏有效的保障体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31(三)教育理论研究的深度不够⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．．32(四)教育主体素质未能适应教育的要求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．33第三章加强大学生隐性思想政治教育的对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．35一、树立大

6、学生隐性思想政治教育的正确理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．35(一)凸显生活化教育的理念⋯⋯⋯⋯⋯一．⋯一⋯⋯⋯⋯⋯．35(二)秉承以学生为本的理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．35(三)树立可持续的理念⋯⋯⋯．．⋯⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．36(四)建构显性教育与隐形教育有机结合的理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．37二、开发利用大学生隐性思想政治教育的资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．37(一)开发利用校内隐性思想政治教育资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．37(二)开发利用校外隐性思想政治教育资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．43三、建立大学生隐性思想政治教育的保障体系⋯．j⋯．．：⋯⋯⋯⋯⋯．45(一)完善大学生隐性思想政

7、治教育的制度建设．：⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．45(二)加强大学生隐性思想政治教育的组织领导⋯⋯⋯．：⋯⋯⋯⋯46(三)加大大学生隐性思想政治教育的经费投入．j⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．46四、强化大学生隐性思想政治教育理论研究⋯⋯．j⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．47(一)加强大学生隐性思想政治教育基础理论的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯47(--)加快大学生隐性思想政治教育应用理论的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯48五、提高教育主体开展隐性思想政治教育的综合素质‘⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．49(一)加强教育主体的师德人格修养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．49(二)强化教育主体的知识素养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯