初中语文教科书中的生命观研究——以人教版为例

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1、分类号学号M201074722学校代码10487密级硕士学位论文初中语文教科书中的生命观研究——以人教版为例学位申请人：杨洛学科专业：课程与教学论指导教师：李太平教授答辩日期：2013年1月27日AThesisSubmittedinPartialofFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationTheResearchontheViewsofLifeintheJuniorChineseTextbook——TakingPEP(Peop

2、le’sEducationPress)EditionasanExampleCandidate:YangLuoMajor:CurriculumandInstructionSupervisor:Prof.LiTaipingHuazhongUniversityofScience&TechnologyWuhan430074,P.R.ChinaJanuary,2013独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个

3、人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本研究的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到，本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权华中科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。保密□，在_____年解密后适用本授权

4、书。本论文属于不保密□。（请在以上方框内打“√”）学位论文作者签名：指导教师签名：日期：年月日日期：年月日华中科技大学硕士学位论文摘要生命观作为一种价值观念，其本身具有抽象性与复杂性。教育的精神内核理应指向个体生命，但在工具理性的支配之下，教育的生命意义被削弱，个体生命的存在意义被曲解。学校教育遭遇生命意识的缺失和生命教育的缺位所带来的现实之痛，学生个体生命的现实境遇和生命观的错位令人堪忧。从教科书研究的历史和现状来看，生命观研究是一个相对薄弱的环节。本研究选取人民教育出版社出版的1981至1983年

5、版、1992至1995年版、2010至2011年版三套初中语文教科书，采取数量差异的方法对教科书中涉及到生命观问题的课文、单元活动与练习、课文插图及人物形象进行系统分析，借以探究其中蕴含的生命观内容，从而把握生命观在教科书中的发展演变，以小见大，由此揭示出我国中小学生命观教育的弊病与阻碍。根据生命哲学理论流派对生命与时间、空间、死亡的相关理论界说，确定了以“生命的意义”为核心主线的生命本质观、生命生存观与生命境界观的三位一体的生命观系统，并架构了本研究生命观内容分析框架的三大类目，即珍视生命、敬畏生命

6、和提升生命。通过对人教版三套初中语文教科书中生命观内容的具体解读，本研究发现，生命观在教科书中有一定的发展演变，在生命观的内容选择上表现为从生命冲动转变为生命理性；在生命观的意识流向上表现为从大我到小我的转变；在生命观的表述方式上表现为从宏大叙事走向个体叙事；在生命观的呈现形态上表现为从内隐到外显的转变。社会变迁背景下价值观念的异动，教育变革进程中价值取向的调整深刻影响着教科书中生命观的发展流变。教科书中生命观的演变是一个动态、复杂的过程，在以后的生命观研究中，应当关注教科书中生命观内容的死亡向度，深

7、刻反思教科书中生命观内容的具体实施，由此拓宽生命观的研究视野，将生命观的内容推至一个新的高度。关键词：生命生命观语文教科书生命观教育I华中科技大学硕士学位论文AbstractTheviewsoflifeitselfareofuniqueabstractionandcomplexity.Theessenceofeducationshouldpointtoindividuallife,whiledominatedbyinstrumentalrationality,thelife-sceneofeducat

8、ionisweakened,andthesignificanceofhumanexistenceismisinterpreted.Thelackoflifeconsciousnessandlifeeducationinschooleducationleadstheworryingsituationofstudents’theviewsoflife.Researchontheviewsoflifereceiveslittleattentioninthefo