新闻传播学教（学）案

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1、新闻传播学教案文化传播系孙玉课程基本信息一、本课程在专业培养目标中的作用和地位新闻传播学是新闻与大众传播专业开设的一门专业素质课程。它通过对新闻、新闻事业、新闻传播活动过程的研究，培养学生的新闻意识和新闻敏感性，从宏观上把握新闻传播规律，以便为新闻专业的应用学科打下良好的理论功底。二、本课程应达到的教学目的本课程的教学目的，是使学生系统掌握新闻传播的基本理论知识，把握运用知识分析问题和解决问题的能力，获取新闻人才所必备的新闻敏感意识和传播技巧，为提高传播工作水平提供必要的保证，并为即将开设的应用新闻学科做好充分的知识准备。三、

2、本课程重点、难点（一）新闻传播过程，以及传播要素的基本理论（二）新闻传播者的新闻敏感意识培养（三）新闻传播技巧的自觉运用四、本课程课时的大致分布章次内容课时第一章绪论2第二章新闻本体论8第三章新闻传播论8第四章新闻传播者论8第五章新闻受众论14第六章新闻媒介论10第七章新闻效果论6第八章新闻调控论4期中考试2机动4合计68五、教材和参考教材（一）教材：《理论新闻传播学导论》，童兵著，中国人民大学出版社（二）教学参考书：1．[美]沃纳·赛佛林、小詹姆斯·坦卡德著，郭镇之等译：《传播理论——起源、方法与应用》，华夏出版社，2000

3、年版；2．[美]斯蒂文·小约翰著：《传播理论》，中国社会科学出版社，2000年版；3．[美]施拉姆著：《大众传播媒介与社会发展》，华夏出版社，1990年版；4．[英]尼克·史蒂文森著：《认识媒介文化》，商务印书馆，2001年版；5．[美]丹尼尔·戴扬、伊莱休·卡茨著，麻争旗译：《媒介事件》，北京广播学院出版社，2000年版；6．E.M.罗杰斯著，殷晓蓉译：《传播学史》，上海译文出版社，2002年版。7．郝朴宁等著，《中国传播史论》，云南大学出版社，2006年版；8．张国良主编，《21世纪传播学经典文本》，复旦大学出版社，200

4、3年版。六、教学方法和教学手段本课程的教学使用案例教学、课堂教授、课堂讨论等方法相结合，主要的教学手段是多媒体课件。七、考核方式本课程的考核方式采用作业、出勤、期中考试、期末考试综合评价的方式计算，其中平时成绩占10%，期中考试占10%，期末考试占80%。第一次课教案年级班20年月日星期章、节及题目：第一章绪论教学目的：了解传播的概念，掌握新闻传播学的概念；了解新闻传播业在当今社会的发展定位，了解学习新闻传播学的意义；掌握学好该学科的基本方法。教学重点及难点：1、新闻传播学的概念2、学习理论新闻传播学的意义教学内容提要教学过程

5、既然要学习新闻传播学这门课程，首先就应该知道什么是新闻传播学，为什么要学习新闻传播学，以及如何学习新闻传播学。（提问学生）同学们在学习这门课程之前都接触过新闻传播，那么同学们理解的新闻传播怎样的呢？引出有关新闻传播学概念内涵和外延的讨论，讨论时间不超过8分钟参考教材P2关于“传播”的15种定义评述学生对于“新闻”和“传播”的理解，引出“传播”一词英语“Communication”的含义：１、导入新课把信息、意见、经验、态度，由一方传递给另一方。Communication的拉丁字源是Communi，意思是建立“共同性”。要建立共

6、同性就必须把彼此的信息谈度等从一个地方传递到另一个地方；２、交通，指的是车、船、飞机等工业革命后出现的相关交通工具。３、指大众媒介，即报纸、杂志、广播、电视、互联网等。这三层意思是相互关联的，其中第二层意思是第一层意思的延伸，而第三层意思又是第二层意思的延伸。明确“传播”的定义：传播是人类运用符号将信息进行传递或接受的过程。引出传播学的概念，最后明确新闻传播学的概念。一、新闻传播学概念新闻传播学是研究人类新闻传播现象、新闻传播事业及其规律的一门科学。这门应用性社会科学，可细分为理论、应用和历史三个分支，即理论新闻传播学、应用新

7、闻传播学、历史新闻传播学。二、学习新闻传播学的意义(一)当今世界对新闻传播业的需求１、政治：“尼克松与水门事件”、“克林顿丑闻”２、经济：“铁人与三菱重工”、“三株与新闻报道”３、文化：“大眼睛与希望工程”、“刘翔与奥运会”４、社会生活：“千佛山公园封园”、“暖气上调”(二)当今新闻传播业的发展（无处不在）１、实时性：在第一时间报道，也可以在第一时间更新、修改或删除已经发布的报道。２、小众化：传统意义上的大众传播概念在网络传播时受到质疑。３、娱乐化讲授新课４、互动化：传者可以选择针对不同受众的需要制作不同的信息进行传送，受众更

8、可以根据自己需要有选择的接收信息或即时地反馈信息。５、个性化：个人化是窄播的延伸，其受众从大众到较小和更小的群体，最终只针对个体受者对讯息的个性化需求。（三）新闻传播人才的素质与能力要求1、健康的人格形象2、良好的心理素质3、渊博的知识体系4、全面的能力结构三、如何学好新闻传