“应用写作”课程教学大纲new

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1、《经济应用文》课程教学大纲第一部分大纲说明课程类别：必修课　　开课单位：财经传媒系　　授课对象：本科各专业　　学时与学分：54学时，3学分　　使用教材：邓红主编《经济应用文写作》，重庆大学出版社，2002年版　　课程的性质、教学任务以及与之相关的课程衔接　（一）课程性质："经济应用文"是我校各本科专业开设的必修课。是一门基础课。　（二）教学任务：在以往学习的基础上较系统地学习"经济应用文"的知识和技能，掌握经济应用文的一般规律和相关理论知识，并能结合专业特点活学活用，更好地为实际工作服务。为培养高素质的综合型人才打下坚实的基础。　（三

2、）与之相关的课程衔接：学习"经济应用文"课程之前学生应掌握一定的基础写作知识与能力（如叙述、议论、说明等）和一定的经济方面的理论知识。作为一门应用最广泛，实用性最强，与社会生活、工作联系最密切的学科，经济应用文写作的学习，要求学习者不仅学习写作知识、掌握写作技能，而且对与写作有联系的相关工作有所了解，并有一定的专业知识，政策，以及经营的和管理的相关知识作支撑。课程教学的基本要求（一）要求学生掌握以下几方面内容：　1、经济应用文的基本理论知识，包括：应用文各主要文体的含义、特点、作用。　2、经济应用文写作的基本技能，包括：材料的搜集、分

3、析、选择；观点的提炼、主旨的表达、各小标题的拟写及层次排列；用材料说明观点、用材料论证论点等等。3、各主要文体的实际应用，包括：各文体的用途，与实际工作的联系，工作中的具体写作和要求等。（二）要求教师把握以下几个方面：1、注重理论联系实际，确保教、学、练到位，即把握好三个环节：基本知识的传授--规范例文的分析--实际写作的训练。2、教学中区分层次，突出重点，解决难点。教学中分三个层次：了解、理解、掌握。了解指一般把握的内容；理解指不仅知道是什么，还知道为什么是这样，还可能是怎样；掌握指能够运用所学知识分析和解决问题，如能够写作各种类型

4、的文书，并能进行调查研究和学术研究。3、加强写作训练，学以致用　　（1）从基本功抓起，如提高学生书写能力（含记笔记的能力），速度要快、版面整洁、条目清晰、主要内容齐全、格式规范。　　（2）注重实际操作能力的培养。继续采用材料训练法，并充分利用现代化的教学技术条件，把经济应用文涉及的实际工作背景采集成为各种不同形式的素材，根据教学和写作训练的需要加以选择，进行情景化教学，以使教师的讲授更具目的性，学生的练习更具有实战性，学到的知识和技能更具有可操作性。　　（3）不能忽视引导学生的学习向纵深度发展，如培养学生的阅读能力、自学能力、研究能力

5、。教师要结合教学向学生推荐阅读一些书籍、文章；鼓励学生在学习过程中积极思考，主动提出问题，利用图书馆和社会调查等途径掌握充分的资料去分析问题、解决问题。以培养学生的创新精神，立足于培养应用型人才的基础上，向创造型人才的培养目标发展。（三）作业：每个学生文体写作的练习不少于5次。写作训练的形式可以多样，如个人作业、小组讨论（以宿舍为单位）完成的练习、堂上集体讨论完成的练习相结合。　　（四）考试：学校组织统一的闭卷考试，但要突出写作能力的考核。学生最终的考核成绩是总评成绩，分两部分：　　1、基础理论知识和知识运用能力的考核，采用闭卷考试的

6、形式，分数占60%；　　2、平时写作训练成绩占40%。　　实践性教学环节要求　　以课程讲解为主，通过案例分析与综合练习加强实践性教学。教师除使用教研室配置的多媒体教学软件外，还鼓励结合教学需要自己丰富实践性教学的内容与手段。　　第二部分教学内容第一章经济应用文概述　　一、教学目的：掌握经济应用文的基本知识，对本学科的框架和学习方法有个轮廓，激发学习积极性。　　二、教学重点、难点：（一）应用文的概念、特点（理解）（二）经济应用文与文学创作的区别，经济应用文在写作学中的地位。（了解）（三）学习经济应用文的目的、要求（了解）（四）学习经济应

7、用文的方法（难点，理解）三、教学课时：2节教学内容：第一节应用文的研究对象　　一、应用文的概念，公文的概念，应用文与公文的异同；应用文主要包括的种类，常用的种类等　　二、应用文写作的特点：1、实用性2、实效性3、专业性第二节学习应用文的意义与作用一、学习的意义：1、提高素质的需要2、做好工作的需要二、学习的作用：1、利于理解并贯彻执行国家的方针政策2、有利于开展理论研究，方便工作第三节学习应用文的途径与方法一、增强写作理论、政策观念、法律意识等方面的修养二、深入调查研究，了解业务的操作三、熟悉文体特点，提高文字表达能力第二章写作基础知

8、识　　一、教学目的：掌握有关写作和应用文写作的一些基础知识，并指导学生运用这些知识去理解、练习不同文种的写作。要求能结合例文，让学生清楚掌握有关理论，为后面的学习打好基础。二、教学重点难点：（一）掌握主旨和材料的关系，理