2012年山东万杰医学院本科质量报告

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1、山东万杰医学院2012年度本科教学质量报告2013年1月目录前言..............................................................1一、本科教学基本情况...............................................2（一）办学定位..................................................2（二）专业设臵..................................................2（三）生源质量.........

2、.........................................3二、师资与教学条件.................................................3（一）师资队伍..................................................3（二）教授授课..................................................5（三）教学条件..................................................5三、教学建设与改革.

3、................................................6（一）培养方案..................................................6（二）教学建设.................................................11（三）教学改革.................................................13四、质量保障体系建设..............................................15（一）确

4、立教学中心地位.........................................15（二）构建教学质量保障与监控体系...............................16五、学生学习效果..................................................19（一）学习满意度...............................................19（二）毕业与就业...............................................21六、特色发展......

5、................................................23（一）分类培养，因材施教，扎实推进教学三项改革.................23（二）采取系统措施，努力提高学生道德素养.......................27七、需要解决的问题................................................30前言山东万杰医学院始建于1995年，现隶属于山东省政府直属的国有大型企业——山东省商业集团有限公司。学校是经教育部批准成立的民办全日制普通本科高校，资产重组后，现已转变为社会力量

6、办学范畴中的“国企公有学校”。学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针。坚持“以学生发展为本”，以为现代化建设服务、为人民服务（即“施优教服务人民”）为办学宗旨；坚持教育服务理念，以培养人才为根本任务，一切为了学生成长成才；坚持“三个相信”的教育理念（即相信每个学生都是可塑的，相信每个学生都是向善的，相信每个学生都能够成才）、坚持办学的社会公益性及培养人才的应用性；坚持高等教育规律与医学教育规律的有机结合，坚持育人为本，突出“德育为先、能力为重、全面发展”的育人观，改革人才培养模式，着力培养和提升学生创新意识、创新能力和实

7、践能力，实行“平台+模块”课程体系，加强医学基础理论教学和医学临床实践，加大教学改革力度，全面扎实推进学校本科教育教学工作，不断提高人才培养质量。学校现有8个系部、24个本、专科专业，其中本科专业13个，涵盖经济学、工学、医学、管理学等4个学科门类；有省级示范建设专业2个、省级特色专业3个、国家级精品课程1门、省级精品课程14门、国家级教学团队1个、省级教学团队5个、山东省“十二五”高等学校重点实验室1个。学校现已面向全国31个省市招生，现有1全日制普通本专科在校生12259人，其中本科生4790人。现有专任教师691人，其中，教授54人，副教授213人；省级教学

8、名师5人。