农村中小学教师自主专业发展现状研究

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1、中图分类号：G451．2UDC：300密级：公开学校代码：10094诃{I￡解为丈学硕士学位论文(学历硕士)农村中小学教师自主专业发展现状研究Researchonruralprimaryandsecondaryschoolteachers’independentprofessionaldevelopmentpresentsituation作者姓名：齐凯丽指导教师：任学印研究员学科专业：教育学原理研究方向：教师教育论文开题日期：2012年6月14日学位论文原创性声明本人所提交的学位论文《农村中小学教师自主专业发展现状研究》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所

2、取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。论文作者。签名，枷指导教师确认。签名，：如f3年r月3D日a。f弓年S月3p日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在——年解密后适用本授

3、权书)指导教师(签名)：aDB年r月3D钢，前口日)》釉多样B者达储铽文hp论№摘要如何促进教师提高专业发展水平一直是新课程改革实施以来人们关注的焦点。近年来，“教师自主专业发展”的理念在国内外学术界引起广泛的关注，这种理念强调教师在专业发展中的主体地位，认为教师专业发展的过程是教师在外部条件支持下自主更新的过程。2010年我国颁布了中小学教师专业标准(试行)，对教师专业发展提出了明确的要求，强调教师应具备自我反思和发展的专业能力。同城市学校相比，农村学校在教育教学改革方面一直比较落后，如何促进农村教师专业发展显得尤为重要。农村学校由于区域经济发展的限制，教

4、师的生存环境比较艰苦，因此，在努力提高农村学校教学条件的同时，我们更加关注如何提高农村教师自主专业发展水平。本研究结合多种研究方法，通过调查农村中小学教师自主专业发展的现状并发现其中存在的问题，试图深入分析和探讨影响教师自主专业发展的各种因素，从而为提高教师自主专业发展水平提供相应的策略和建议。论文共包括四部分：第一部分主要内容是分析教师自主专业发展的理论与现实背景，探讨研究教师自主专业发展的意义，并且对已有的相关研究资料进行综合整理和分析，然后根据研究内容提出具体的研究方法，主要包括：问卷调查法、访谈法和文献法等。其中以问卷调查法和文献法为主要研究方法。第

5、二部分的主要内容是通过对相关概念的界定，根据已有的理论研究，结合自己的理解，明确本研究中教师自主专业发展的内涵。第三部分的主要内容是对调查数据进行统计分析，结合访谈资料，分析得出农村中小学教师自主专业发展的状况及其特征，并总结了影响教师自主专业发展的各种因素及其作用特点。第四部分基于实证研究的结果，结合相关的文献资料，针对如何提高农村教师自主专业发展水平提出了一些策略。提出策略的出发点主要分为三个方面：国家政策、学校和教师个人，其中学校是促进教师自主专业发展的主要因素。关键词：农村教师；专业发展；自主发展Abs仃actHowtoimproveteachers

6、’professionaldevelopmentlevelisalwaysthefocusofattentionsincethenewcurriculumreformimplementation．Inrecentyears，theconceptof”self-directedprofessionaldevelopmentforteachers”causedwideattentioninacademiccirclesathomeandabroad，theconceptemphasizesthedominantpositionofteachersinprofes

7、sionaldevelopmentandthinksthattheprocessofteacherprofessionaldevelopmentisateacherwithsupportfromtheexternalconditionsindependentupdateprocess．In2010Chinapromulgatedtheprimaryandsecondaryschoolteachers’professionalstandard(仃ial)．Thestandardattachesgreatimportancetoteachers’professi

8、onaldevelopmentindependent