从世界英语的角度谈英语教学的命律转移

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1、第17卷第3期琼州学院学报Vol.17.No.32010年6月JournalofQiongzhouUniversityJune.2010从世界英语的角度谈英语教学的命律转移朱丹（广东外语艺术职业学院，广东广州510640）摘要：本文探讨从世界英语角度实施英语教学的可能方式，指出在英语教学中，除了应提供各种不同的文化内容外，更重要的是鼓励学习者将自己的文化和另一种文化联系起来反思，以建立一个文化间性领域。关键词：世界英语；命律转移；探析中图分类号：H319文章标识码：A文章编号：1008—6772（2010）03—0136—03一、中国英语教学的命律转移的必要性式（

2、linguafrancamodel）。按照Kirkpatrick所说，采用哪种由于地理，历史和社会文化原因，英语已经毫无疑义模式取决于各自的情况，因为每种模式都有利弊。仅从理地成长为了一种全球性的语言。如同Crystal（1997:110）论上来说，世界语模式最好，但是至今还没有范本。所说，“英语总是在合适的时间找到了合适的位置”。英语其一，母语标准模式。中国是延伸范畴国家之一，一在现今世界的作用是世界语。它作为一种国际交流工具已直采用的是英语母语标准模式。大多数的英语学习者理所经获得了统治地位，同时也给语言学家，语言教师带来了当然地认可英式英语或美式英语，似乎除

3、了英国或美国，一些争议性的问题。比如：英语对当地语言和文化的影响，世界上的其它地方就没有英语了。学好英语就是英语不仅当地语言和文化对英语的影响，对英语将来发展的预测等。讲得流利，还要“标准”。这个标准就是以英国人或美国人中国英语教学的命律转移很有必要，因为迷惑和误解说英语的标准。随着英语的普及也在增多。众所周知，英语极大地影响了McKay（2002:28）指出传统的二外教学与研究的主导中国社会，被当作一种优势技能。在这种全民学英语的热思想是：英语学习者的目的是为了使英语达到母语的能力潮中，有些学习者感到迷惑：英语能力那么重要吗？那么水平。这种思想可以再分解为两种假

4、设：1.学习者的目标多各种各样的英语水平测试是合理而且必要的吗？我们需是母语水平能力；2.学习者可以获得的语言输入从深度和要多少英语？中国老师能教好英语吗？我怎样才能学到流广度上都多到足够他们达到母语水平能力。（McKay2002:利准确的标准英语，就像以英语为母语的人一样？有些学40）习者存有误解：英语是用来和外国人交流的；英语是学来然而，其实二外学习者很难获得足够多的接触母语标理解英国或美国文化的；英语教和学的目标是达到以英语准的英语机会。从英语已经成为世界语这一事实，我们可为母语的水平标准；母语为英语的外籍教师才是最好的老以预测到本世纪英语的二外学习者将持续

5、增加，远超过以师等等。为了扫除误解，解开迷惑，我们需要在英语教学英语为母语人的数量。大多数的人（在外圈和延伸范畴国上做些改变。家中）在大多数情况下都是和非英语母语者用英语交流。McKay（2002:1）指出英语不同于其它任何一门外语，他们想要达到英语母语标准模式的接触英语机会受到了限它的教和学必须建立在一套完全不同的假设上。作为一种制，是不充分的。中国就是这种情况。以英语为母语的语世界语来理解一种语言，Smith（1976）提出的假设是：1.言研究和教学在很多情况下和作为世界语的英语并不相关。学习者不必内化该语言母语者的文化标准（也就是不必强一种世界语的最根本的特

6、征是“认可说英语的人并不一定迫自己变成该语言的文化奴隶）；2.国际语言的拥有权可以要发展到母语水平”。（McKay2002:29）私有化（可以理解为取其长处为我所用）；3.教育和学习的英语母语标准模式对于不在母语语境范畴的学习者来目标是使学习者能够将自己的想法和文化交流出去。说是非常难的，对英语教师来说，情况可能更糟。许多人从世界英语角度教英语不仅在学术上有挑战性，也开启都有一个误解，那就是英语为母语的教师比非母语的教师了跨文化理论和应用研究的新道路。Kachruetal.（2006:更胜任工作。这个误解似乎来自Chomsky的见解—母语362）指出我们所需要的转

7、移有两种：一种是研究和教学的者在语法判断上是理想的信息员（informant），因此是语言命律转移；还有一种是理解英语使用和使用者在社会语言使用的最高权威。?就是这个观点让英语为母语的外籍教师学上的现实情况。接下来讨论的是英语教学命律转移的两在中国工作市场上占据了优势。但是我们也要意识到一个个方面：英语模式和文化的作用。重要事实，那就是在全世界范围里，英语教学的专业人士二、英语模式和文化作用的命律转移80%都是英语的双语使用者（Canagarajah1999）。大多数人（一）英语的模式。在外圈和延伸范畴国家中（outerand都认可英语母语教师的优势是他们的地道发

8、音和直觉，