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1、2003年10月第33卷专辑西北大学学报(自然科学版)JournalofNorthwestUniversity(NaturalScienceEdition)Oct.2003V01.33S.I.多媒体是现代临床医学教育的最佳模式龙宝成,梁军,王蓬(西安交通大学第一附属医院电教中心,陕西西安710061)摘要:阐述了在现代科学技术为现代医学诊治提供必要手段的同时,也决定了现代医学教育所应有的最佳模式。关键词:临床医学教育I多媒体,心理需求l审美意识;主观能动的追求中图分类号;0434文献标识码:A文章编号
2、:1000-274x(2003)05—0258—03进入21世纪后,随着科学技术的迅猛发展,特别是计算机技术、信息技术和网络的发展,引发了各行各业及各个学科革命性的发展和变革。同时,也给人们的生活和工作学习方式带来了巨大的变化,影响了现代教育观念和教育方式的巨大变革。多媒体课件和网络远程教育就是现代教育理论,充分运用现代科学技术的产物。它的出现以及因它而产生的教学成果,很快就得到教育技术界的认可,得到学生们的极大欢迎。其中,特别是现代医学教育,由于临床医学所学内容本身的特点:如心音、呼吸音、心电图、脑
3、电图、X光片、CT、ECT、MR、超声波、显微镜、手术过程等等这些教学内容的教学,以及多媒体对它们准确的再现,使过去用文字难于表述的理念,成为更加易于理解和准确把握的理念。因此,多媒体教学是现代临床医学教育的最佳教学模式。同时,由于多媒体课件和网络远程教育的逢勃发展,以及它对教学过程中,教、学双方的主观能动性的充分发挥所产生的深刻影响,最终将导致临床医学教育思想、教学理论,甚至教育模式和体制的根本变革。首先由于临床医学是一门理论与实验、理论与实践的一门学科。其自身的特点,决定了在教学内容中包含有大量的
4、声(心音、呼吸音等)。图片(X光片、CT、ECT、磁共振、超声波、心电图、脑电图及显微镜下的组织细胞等)。因此,只有视频才能很好反映外科手术、内窥镜等实践操作。现代医学检查和治疗中采用了大量的先进仪器,而它们的控制和显示以及数据都是由计算机来提供的。这些内容都决定了任何单一媒体的表达方式是无法满足和达到现代医学教育的要求和标准,只有采用多媒体这一现代教育技术,才能很好的完成现代医学教学的任务。随着对多媒体课件的开发与完善,它改变了传统的教学方式,并随之建立起一套全新的医学教学模式。通过多媒体教学的实践
5、,教师与学生的反应普遍很好,取得了良好的教学效果,故在广大教师与学生中已达成一个共识,只有更好地运用多媒体,才是现代医学教学的最佳教学模式。随着计算机多媒体技术的不断发展,对多媒体CAI的制作,巳成为国内外教育技术界的重要研究课题。现将我们在学习和制作多媒体CAI过程中的一点体会、理解和认识与大家共同探讨。建构主义学习理论告诉我们,学习者,在整个教学过程中是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者,是教学活动中的主体,是教育工作的研究中心[1]。所以,充分发挥学生在学习过程中的主体作用.发挥其学习中的主
6、观能动性是现代教育理论的精髓。对他们在学习过程中所表现出的心理需求、审美意识、主观能动性的追求等,是应该深入研究和努力加以解决的.1心理需求一个学生在学习中,他需求什么呢?他希望有一个好老师,使他感到学习是一件轻松、愉快而有意义的事(不是一个难于理解和难于接受的事)。所讲授的知识,是一些有理有据,来龙去脉明析,真实、可听、可看、可感知到的东西,是些合乎逻辑,易于理收稿日期。2003.08.11作者简介t龙宝成(1956-),男.广西桂林人,西安交通大学主管技师,从事多媒体研究.专辑龙宝成等z多媒体是现
7、代临床医学教育的最佳模式一259一的知识。一个好的多媒体CAI,正是一个能满足这种心理需求的“好老师”。2审美意识知识的获得,是一种美的意识,而这种美的意识的来源,却是一种科学意义上的真实。对这种真实表象的把握,需要CAI制作人员通过各种手段来完美地表现出来的。这就要求他们自身具有较强的审美理念。例如:①把一段文字用合乎背景的色调、风格、表现出来,使人愿意去看、去读、去理解f②一个图形、图像,通过合理构图,用光线、色彩、影调、风格完美准确地表达出来,给人一种美的感受和愉悦;③人机界面美观友好。这些对一
8、个人的获知欲的影响,是不言而喻的。3主观能动的追求每一个学生在学习过程中,都希望或常常把自己的主观认识和理解.拿到“实践”中去印证,而这种印证的过程,就是知识意义的建构过程。这一过程要求他追寻各种可能,希望得到最快、最准确的回答。这种强烈的从问题到结论,从一个问题到另一个问题的追寻的冲动,我们称之为学习中的主观能动。多媒体CAI的交互性,就能满足这样一种冲动。过去的视听教材。虽然也是图文、声像并茂,且具有线性的合乎逻辑的演绎推理过程,但因缺乏交互性,很大
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