互动式幼儿美术作品档案袋评价的研究

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1、论文独创性声明本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均己在论文中做了明确的声明并表示了谢意。作者签名：曳帐酲日期：弘B宇．，艿＼J4论文使用授权声明本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定。⋯钟舾签名巩孙⋯．，8善录目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

2、⋯--：Abstract⋯·······⋯···········⋯·······⋯··⋯·⋯·····⋯·································II第一章绪论一、问题的产生⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·：：l二、研究目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2三，研究意义--------------------．-．-----------------------------------------------------．．3四、研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4五、研究步骤⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5第二章档案袋评价一，踏案袋评价概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6二、档案袋评价的基本特征和类垄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯'三、档案袋评价产生的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯S四、国内外档案袋评价研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9五、互动式幼儿美术作品档案袋评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11第三章幼儿美术作菇一、幼儿美术概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯13二、幼儿美术发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯13三、国内外幼儿美术评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯16第四章幼儿美术作品评价的现状与闯题一、幼儿美术作品评价现状调查与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯20二、家长评价幼儿美术作品的调查与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯22三、动儿美术作品评价的现状研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯26四、幼儿美术作品评价存在的

5、-司题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯28第五章互动式幼儿美术作品档案袋的实旌一、互动式幼儿美术作品档案袋的前期准备⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31二、互动式幼儿美术作品档案袋评价的设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯32目录三、互动式幼儿美术作品档案袋评价的实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯36四、互动式幼儿美术作品档案袋评

6、价的反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯49五、互动式幼儿美术作品档案袋评价的完善⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯52六、互动式幼儿美术作品档案袋评价的实验结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯55第六章结章⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯65参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯68附件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯72致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯76搪要摘要髓着上海市“二期改革”的不断深入以及先进幼儿教育理念的不断冲击了，大家在关注每位幼儿发展的同时，也把焦点逐渐转向幼儿的发展过程、发展轨迹，

7、丽对幼儿的评价也更倾向于过程性评价。这无疑对幼儿美术作品的评价提出更高的要求：如何来定位幼儿美术作品评价的内容；如何掌握适合适切的评价方法，让幼儿、教师、家长都参与到评价中来。为此，笔者进行了“互动式幼儿美术成长档案袋评价’’的研究。首先对以往幼歹L美术作品的评价内容、方法进行了反思，意识到以往的作品评价更多的是结果性评价，即关注幼儿掌握的美术知识、绘画技能，而忽视了幼儿的情感体验，更无法完整呈现展示幼儿成长发展的轨迹。针对实践中存在的问题，笔者采用问卷调查法、行动研究法、案例研究法、实验研究法对美术作品档案袋评价的内容、方法等进行了尝试和探索，并重点研究了实现幼儿、教师、家长三位一体

8、的有效互动的方式方法，从而多角度呈现幼儿的发展过程，记录幼儿成长过程中的点点滴滴。通过研究，笔者欣喜地发现：互动式幼儿美术成长档案袋评价使幼儿参与美术作品评价的兴趣提高了，幼儿自我评价意识增强了；教师观察、记录、研读孩子的能力和水平提高了：家长参与互动评价的积极性激发了，能有意识地收集、记录孩子在家的表现并与老师、孩子沟通交流，形成了幼儿、教师、家长三位一体的互动评价。关键词：互动式、幼儿美术作品、档案袋评份AbstractWiththedee