高中语文苏轼词阅读教学策略研究.pdf

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1、分类号：G633.3单位代码：10346密级：学号：20141130160硕士学位论文（非全日制专业学位）中文论文题目：高中语文苏轼词阅读教学策略研究英文论文题目：ResearchonStrategiesforReadingandTeachingSuShiciinHighSchoolClass申请人姓名：耿士伟指导教师：王光龙合作导师：专业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学（语文教育）所在学院：人文学院论文提交日期2018年5月高中语文苏轼词阅读教学策略研究论文作者签名:指导教师签名:论文评阅人1：评阅人2：评阅人3：评阅人4：评阅人5：答辩委员会主席：张英飞委员1：马骉委员2：陆忠发

2、委员3：孙宜志委员4：斯炎伟委员5：答辩日期：2018.5.27ResearchonStrategiesforReadingandTeachingSuShiciinHighSchoolClassAuthor’ssignature:Supervisor’ssignature:ExternalReviewers:ExaminingCommitteeChairperson:ExaminingCommitteeMembers:Dateoforaldefence：附件3：独创性声明与版权使用授权书杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成

3、果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得杭州师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解杭州师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权杭州师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名

4、：签字日期：年月日签字日期：年月日杭州师范大学硕士学位论文高中语文苏轼词阅读教学策略研究高中苏轼词阅读教学策略研究中文摘要高中苏轼词教学是诗词教学的一项重要内容之一，对于加强学生诗词鉴赏素养，提升其人文底蕴具有重要意义。但长期以来苏轼词的阅读教学都存在着一定问题，本文研究的重点是苏轼词的阅读教学策略，为个性化的诗词阅读教学提供借鉴。本文共分为五章：第一章从苏轼词中蕴含的哲学思想、“以诗为词”的手法、词的风格以及对青少年价值观的影响等四个方面解读了苏轼词的个性特点，探究了其阅读教学的意义和价值。第二章从阅读教学现状以及阅读教学评价现状两个方面剖析当前苏轼词教学情况，试图明确目前教学实践中存在的

5、诸多问题。第三章通过对2017新课标诗词阅读核心素养的解读以及对苏教版苏轼词的编选特点的分析，以苏教版教材所选五篇苏词为例，设计了高中苏轼词阅读教学的教学目标。第四章基于教学现状中的问题以及教学目标内容，本文制定了从苏词的韵律、意境，人物形象以及情感思想四方面展开的教学策略尝试，通过在吟诵中发现苏轼词的声韵美、在对比阅读中品味苏轼词的意境、在读写中品读苏轼词人物形象以及在合作探究中理解苏轼词中的情感哲理，学生可以从多角度体悟苏轼词篇的艺术魅力，强化他们的诗词鉴赏能力。第五章通过苏轼词阅读教学的实践案例，综合运用所设计的教学策略，初步达成了诗词阅读核心素养要求的目标。关键词：高中语文；苏轼词；

6、阅读教学策略I杭州师范大学硕士学位论文高中语文苏轼词阅读教学策略研究ResearchonStrategiesforReadingandTeachingSuShiciinHighSchoolClassAbstractTeachingSuShiciisoneofthemajortasksofclassicpoetryteachinginseniorhighschoolandthisisofgreatimportanceinenhancingstudents’capacitytoappreciateclassicpoetryaswellastoenrichtheirculturalaccumula

7、tion.However,foralongtime,readingandteachingSuShiciinhighschoolhasconfrontedcertainproblems.ThisthesisfocusesonexploringfeasiblestrategiesofreadingandteachingSuShici,hopingtoprovidesomeguidanceforhighschool