薛法根小学语文组块教学研究.pdf

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1、分类号：G623.23单位代码：10346密级：学号：20161102004038硕士学位论文（全日制专业学位）中文论文题目：薛法根小学语文组块教学研究英文论文题目：TheResearchOnXueFagen’sBlockTeachingofPrimaryChinese申请人姓名：尚梦珂指导教师：吴雪青专业学位类别：教育硕士专业学位领域：小学教育（语文）所在学院：教育学院论文提交日期2018年5月杭州师范大学硕士学位论文致谢致谢时间过得真快，回顾这一年多的时间，从论文的选题，开题，中期，到初稿的

2、完成这一过程中，我首先非常感谢我的导师吴雪青给予我的莫大的关心和帮助，为了论文的大纲框架，多次给我提出修改建议，我自身的学术水平不是很高，从英语教育到语文教育方向，也算是个跨专业的学生，在学位论文的撰写中遇到了不少困难，导师也费了不少心思。我对此表示深深地感谢，此情难忘，希望老师能够身体健康，幸福快乐！来到杭州两年了，这里除了美景，还有热心的人，都令我难以忘怀！我非常感谢实习期间给予过我帮助的老师，忘不了陆虹老师给我认真磨课的场景，忘不了徐华坤老师给我的鼓励的话语！也感谢在读研期间在校内带我入门

3、的各任课老师，他们或多或少都给过我一些启迪和思考，引导我进入了对小学语文教育的研究领域，我能得到各位老师的用心栽培，甚感荣幸！在此深深地感谢各位老师们！我也一定会继续努力，继续前行！我非常的感谢在一路求学过程中关心过我，帮助过我的同学，无论是生活中还是学习中，我很开心在这里认识了这么多志同道合的你们！我衷心得希望我们以后可以各自找到满意的工作，过上自己喜欢的生活。I杭州师范大学硕士学位论文摘要摘要小学语文新课改正在全国各地推进中，这期间涌现了许多颇具特色的语文教学流派，以薛法根为代表的小学语文组

4、块教学便是其中一种，因其注重语言文字的运用及简约教学风格而引起了众多的关注，是语文教学改革发展的一项创新，为语文阅读教学发展研究提供了宝贵的思路。本文以薛法根小学语文组块教学为主要研究对象，在大量研读文献、深度访谈、问卷调查基础上对薛法根小学语文组块教学进行理性梳理，比较全面地把握了这种教学方法的组织设计方法等，并在此基础上开展了课堂教学实践。为了更好地理解和把握小学语文组块教学的特质，本人对薛法根老师进行了面对面的深度交谈，这些为本文的成形奠定了基础。本文第一章为绪论部分，阐明了本研究的目的意

5、义，相关的文献研究和研究的方法；第二章对本研究的关键词与相关概念进行了界定，并对薛法根小学语文组块教学理论基础和基本特点进行了概括和分析。第三章，为本研究的核心部分，在相关文献、课例、课堂教学观摩和实践的基础上，对如何进行组块教学的组织设计进行了全面细致的分析和理性的梳理。具体包括小学语文组块教学的价值取向，设计理念、设计思路和操作要领等内容。第四章是本人就小学语文组块教学方法在教学实践中的运用和分析。在上述研究的基础上，第五章对小学语文组块教学进行理性思考，并就组块教学存在的问题，就如何完善组

6、块教学方法，提出了自己的建议。关键词：组块教学；薛法根；组织设计II杭州师范大学硕士学位论文AbstractAbstractThenewcurriculumreformofPrimaryChineseisbeingpromotedthroughoutthecountry.AnumberofdistinctiveChineseteachingpatternsemergedduringtheperiod,andoneofthemistheblockteachingofPrimaryChinesere

7、presentedbyXuefagen.Itemphasizesontheuseoflanguageandsimpleteachingstyle,whichattractsalotofattentionfromthepublic.ItisaninnovativedevelopmentofChineseteachingreform,providingvaluableideasforthefutureresearchofChinesereadingteaching.ThepapertakesXuef

8、agen’sPrimaryChineseteachingasthemainresearchobject,andtheclassroompracticeisbasedonalargenumberofliteratureresearches,interviewdesign,questionnaireetc.Intheprocessofpractice,thepapercarriesonXuefagen’sBlockTeachingofPrimaryChinesetocomb.Inordertoint